北师大版五下数学好玩第一课时《“象征性”长跑》教学设计.docx

北师大版五下数学好玩第一课时《“象征性”长跑》教学设计

主备人

备课成员

教材分析

北师大版五下数学好玩第一课时《“象征性”长跑》教学设计，以培养学生对数学的兴趣和实际应用能力为目标。本节课主要内容是通过《“象征性”长跑》这个实例，让学生理解速度、时间和距离之间的关系，以及如何运用这些概念解决实际问题。教材通过生动的案例和实际操作，引导学生掌握速度、时间和距离的计算方法，并能够运用这些知识解决生活中的问题。本节课的设计紧密结合学生的实际情况，以实际的长跑活动为背景，让学生在实践中感受数学的魅力，提高对数学的兴趣和自信心。同时，本节课的设计也注重培养学生的合作意识和解决问题的能力，通过小组讨论和合作完成任务，提高学生的沟通能力和团队合作精神。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.逻辑推理：通过实例分析和问题解决，让学生理解速度、时间和距离之间的关系，培养学生运用逻辑推理能力，得出正确的结论。

2.数据分析：学生需要收集和处理长跑活动的数据，通过数据分析，培养学生运用数据说话的能力，提高对数据的敏感性和处理能力。

3.问题解决：学生需要运用速度、时间和距离的知识解决实际问题，如计算某个同学完成长跑所用的时间，或者设计一个象征性长跑的比赛方案等。通过问题解决，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

4.团队合作：学生需要进行小组讨论和合作完成任务，如共同设计一个长跑比赛方案，或者共同解决一个长跑相关的问题。通过团队合作，培养学生沟通协作的能力，提高团队合作精神。

5.创新思维：在解决长跑相关问题的过程中，鼓励学生发挥创新思维，提出不同的解决方案，培养学生勇于尝试和创新的意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解速度、时间和距离之间的关系。

2.运用速度、时间和距离的知识解决实际问题。

难点：

1.理解并运用速度、时间和距离之间的关系进行计算。

2.解决实际问题时，如何选择合适的计算方法和策略。

解决办法：

1.通过实例分析和问题解决，引导学生理解速度、时间和距离之间的关系，通过实际操作和练习，让学生掌握计算方法。

2.提供丰富的实际问题情境，让学生在解决实际问题的过程中，运用速度、时间和距离的知识，引导学生选择合适的计算方法和策略。

3.组织小组讨论和合作，让学生在团队合作中，共同解决问题，提高学生的沟通能力和团队合作精神。

4.提供反馈和指导，引导学生反思自己的解题过程，及时调整和改进解题策略。

5.鼓励学生提问和发表不同意见，营造积极的学习氛围，帮助学生克服难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《“象征性”长跑》这一课时的教材或学习资料，以便学生能够跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如长跑比赛的图片、速度、时间和距离的关系图示等。这些资源可以帮助学生更好地理解和掌握速度、时间和距离之间的关系。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果进行实际的长跑活动，需要准备计时器、测量工具等器材，并确保学生的安全。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将学生分组，并为每组提供足够的空间进行讨论和实验操作。

5.教学工具：准备黑板、粉笔等教学工具，以便老师在课堂上进行讲解和演示。

6.学习任务单：为学生准备学习任务单，上面列有本节课的学习目标、任务要求和练习题目，帮助学生明确学习目标，并指导学生进行自主学习和练习。

7.反馈表格：准备反馈表格，用于学生对自己和小组成员的学习情况进行评估和反馈。

8.教学PPT：制作教学PPT，包含本节课的主要内容、实例分析、问题解决等，以图文并茂的形式展示教学内容，吸引学生的注意力，并帮助学生更好地理解和记忆。

9.教学指导手册：为教师准备教学指导手册，其中包含本节课的教学目标、教学内容、教学方法、教学资源等，以便教师在教学过程中参考和指导。

10.学习资源包：为学生准备学习资源包，包含本节课的相关学习资料、练习题、案例分析等，方便学生进行自主学习和复习。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《“象征性”长跑》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在学校体育节或者班级活动中是否参与过象征性长跑？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索象征性长跑的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解象征性长跑的基本概念。象征性长跑是一种以距离、速度和