苏教版四年级数学下册第五单元《解决问题的策略》同步教学设计.docx

苏教版四年级数学下册第五单元《解决问题的策略》同步教学设计

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为苏教版四年级数学下册第五单元《解决问题的策略》。本节课的内容主要包括：理解问题的基本要素，掌握用图示等策略表示问题，学会用画图策略解决简单的实际问题，提高学生分析问题和解决问题的能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了四则混合运算的方法，对简单的实际问题有一定的解决能力。本节课将进一步引导学生运用画图策略，将问题更直观地表示出来，从而提高解决问题的效率。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.逻辑推理：使学生能通过画图策略，将实际问题转化为数学问题，从而培养学生的逻辑推理能力。

2.数据分析：让学生通过图示等策略，对问题的相关信息进行整理和分析，提高学生的数据分析能力。

3.模型建构：引导学生运用画图策略，建构数学模型，培养学生模型建构的能力。

4.问题解决：培养学生运用画图策略解决问题的能力，提高学生的问题解决能力。

5.创新与实践：鼓励学生创造性地运用画图策略解决实际问题，培养学生的创新与实践能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）掌握问题的基本要素，包括问题的人物、情节、要求等。

（2）学会用图示等策略表示问题，如流程图、线段图等。

（3）运用画图策略解决简单的实际问题，提高分析问题和解决问题的能力。

（4）能够根据问题的特点，选择合适的画图策略，将问题转化为数学问题。

2.教学难点

（1）难点一：理解问题的基本要素，明确问题所求。

举例：在解决实际问题时，学生往往分不清问题的关键信息，导致画图策略无法准确表示问题。

（2）难点二：运用图示策略表示问题，如流程图、线段图等。

举例：学生对于如何绘制流程图、线段图表示问题存在困难，不知道如何下手。

（3）难点三：根据问题特点选择合适的画图策略，将问题转化为数学问题。

举例：学生在面对复杂问题时，无法准确判断使用何种画图策略，导致问题解决困难。

（4）难点四：创新性地运用画图策略解决实际问题，提高问题解决能力。

举例：学生在解决实际问题时，无法将画图策略灵活运用，缺乏创新与实践能力。

针对以上教学难点，教师在教学过程中应重点讲解和强调，采取有效的教学方法帮助学生突破难点。例如，通过具体案例分析，让学生深刻理解问题的基本要素；借助多媒体演示，让学生直观地了解如何用图示策略表示问题；开展小组讨论，引导学生相互交流、启发，从而提高学生选择合适画图策略的能力；鼓励学生创新实践，培养学生在解决问题时的独立思考和解决问题的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有苏教版四年级数学下册第五单元《解决问题的策略》的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如问题实例、流程图模板、线段图示例等，以便于学生更直观地理解和掌握问题解决策略。

3.实验器材：本节课涉及画图策略，不需要特殊的实验器材。但需要准备足够的画纸、彩笔、直尺等绘图工具，以供学生进行画图实践。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和实验操作区。在分组讨论区，设置多个讨论小组，以便学生进行小组合作学习和交流；在实验操作区，设置画图实践区，以便学生进行画图策略的实际操作和实践。

5.教学课件：制作与教学内容相关的多媒体课件，如教学PPT、动画视频等，以便于教师在教学过程中进行直观演示和讲解。

6.教学反思表：准备一份教学反思表，以便于课后教师对本次教学进行总结和反思，不断提高教学质量。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《解决问题的策略》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是解决问题吗？它在我们生活中有什么作用？”

展示一些关于解决问题的图片或视频片段，让学生初步感受解决问题的实际应用。

简短介绍解决问题的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解解决问题的基本概念、组成部分和常用策略。

过程：

讲解解决问题的定义，包括其主要组成元素或步骤。

详细介绍解决问题的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解解决问题的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的解决问题的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解解决问题的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用解决问题的策略解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与解决问题相关