人教版五下7.2《复式折线统计图》教学设计.docx

人教版五下7.2《复式折线统计图》教学设计

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：人教版五下7.2《复式折线统计图》

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：45分钟

【教学目标】

1.让学生掌握复式折线统计图的特点和制作方法。

2.培养学生运用复式折线统计图分析数据的能力。

3.培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

【教学内容】

1.复式折线统计图的定义和特点。

2.制作复式折线统计图的方法。

3.运用复式折线统计图分析数据。

【教学过程】

1.导入新课（5分钟）

a)复习旧知：回顾单式折线统计图的特点和制作方法。

b)提问：生活中还有哪些统计图是我们常用的？

c)引出课题：复式折线统计图。

2.讲解新课（15分钟）

a)讲解复式折线统计图的定义和特点。

b)演示制作复式折线统计图的方法。

c)分析复式折线统计图的优点。

3.案例分析（15分钟）

a)出示案例，引导学生观察复式折线统计图。

b)分组讨论：如何从复式折线统计图中获取信息？

c)小组代表汇报，总结分析方法。

4.实践操作（10分钟）

a)学生根据教材或教师提供的数据，独立制作复式折线统计图。

b)教师巡回指导，解答学生疑问。

5.总结提升（5分钟）

a)学生总结本节课所学内容。

b)教师强调复式折线统计图在实际生活中的应用。

6.课后作业（课后自主完成）

a)完成教材后的练习题。

b)收集生活中的复式折线统计图，进行分析。

【教学评价】

1.学生课堂表现：观察、讨论、回答问题、实践操作。

2.课后作业完成情况。

3.课堂小结和课后反思。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的数据分析观念、逻辑思维能力和应用实践能力。通过学习复式折线统计图，使学生能够：

1.数据分析观念：学会从复式折线统计图中提取信息，比较两组及以上数据的变化趋势，发现数据之间的关联性，提高数据分析能力。

2.逻辑思维能力：在制作和观察复式折线统计图的过程中，培养学生运用逻辑思维分析问题、解决问题的能力，提高学生的观察能力和推理能力。

3.应用实践能力：将复式折线统计图应用于生活实际，学会用统计图表达数据，增强学生的数据应用意识，培养学生的实践操作能力。

在教学过程中，注重引导学生主动探究、合作交流，培养学生自主学习的能力，使学生在掌握知识的同时，提升核心素养，为未来的学习和生活打下坚实基础。

学情分析

本节课的教学对象为五年级学生，他们在知识、能力、素质及行为习惯方面具备以下特点：

1.知识层面：

-学生已经掌握了单式折线统计图的基本知识，能够读懂并制作简单的折线统计图。

-学生对统计图有一定的认识，了解其作用和基本分类，如条形图、折线图、扇形图等。

-学生在数学课程中接触过数据收集、整理、描述和分析的基本方法，但可能对复式折线统计图的制作和应用还不够熟悉。

2.能力层面：

-学生具备一定的观察能力和逻辑思维能力，能够通过观察统计图发现数据之间的关系和变化趋势。

-学生具备初步的数据分析能力，能够对数据进行简单的描述和比较。

-学生在小组合作中表现出一定的沟通和协作能力，但在独立制作复式折线统计图时可能需要教师的引导和帮助。

3.素质层面：

-学生对新鲜事物充满好奇心，愿意尝试新知识，但学习兴趣可能因个体差异而有所不同。

-学生在课堂表现方面，部分学生积极参与，勇于发言，而部分学生则较为内向，需要教师关注和鼓励。

-学生在学习过程中，学习习惯参差不齐，部分学生自觉性较高，能够按时完成学习任务，部分学生则需要教师不断提醒和督促。

4.行为习惯：

-学生在课堂上的注意力分散，容易受到外界因素的影响。

-部分学生在课堂讨论中表现出较强的表现欲，愿意分享自己的观点和看法，而部分学生则相对沉默。

-学生在完成课堂任务时，部分学生能够认真对待，按时提交作业，部分学生则可能出现拖延现象。

针对以上学情，本节课的教学策略如下：

1.教学内容：

-注重引导学生复习单式折线统计图的知识，为新课的学习奠定基础。

-采用直观、生动的教学手段，激发学生对复式折线统计图的学习兴趣。

-结合生活实际，设计有趣的数据分析案例，让学生感受复式折线统计图在实际生活中的应用。

2.教学方法：

-采用启发式教学，引导学生主动探究复式折线统计图的特点和制作方法。

-鼓励学生进行小组合作，培养学生沟通、协作的能力。

-通过课堂练习和课后作业，巩固学生对复式折线统计图的理解和应用。

3.教学评价：

-关注学生在课堂上的表现，对积极参与、认真完成学习任务的学生给予表扬和鼓励。

-课后作业的批改与反馈，了解学生的学习情况，针对问题进行