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高二说课稿《蜀相》

(一)、教材及本课

《蜀相》是人教版全日制普通高级中学语文《中国古代诗歌散文鉴赏》中诗歌部分，

第一单元的第三课。本单元的教学重点应放在理解中国古典诗歌的内容、主旨和写作技巧

上，以此来逐步提高学生鉴赏古典诗歌的能力。《蜀相》是唐代诗人杜甫晚年的作品，内

容上由写景和评论两部分组成，以写景时的心里活动(追寻、凭吊)为线索开启出后两联蜀

相诸葛亮的精当评论,因此针对这首诗来讲，我本节课将赏析的重点放在了前两句上，尤

其是写景的颔联。

《蜀相》是本单元的第三课，意在通过本课的学习巩固运用“以意逆志知人论世”的

方法，深入理解杜甫身上那种忧国忧民的博大胸怀同时提高学生古典诗歌的鉴赏能力。

【教学目标】

关于古代诗歌教学，《全日制高中语文教学大纲》要求：初步鉴赏文学作品，品味语

言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考，受到感染和启

迪。

鉴于本课的教学重点以及高二学生已经在必修教材的学习过程中积淀了一定概括诗歌

内容的能力，我将教学目标设定为：

知识和能力：①指导学生掌握诗歌寓情于景、乐景衬哀情等表达情感的手法。

②教给学生高考“炼字”题的答题方法。

过程与方法：①通过诵读诗歌，品味语言，把握诗歌的情感。

②培养学生独立思考、合作探究的能力。

情感态度与价值观：理解杜甫对“蜀相”的仰慕之情，了解杜甫忧国忧民的现实主义

精神。

【教学重点和难点】

一面复习旧知识，另一方面为本课的教学提供比较的材料，让学生很自然的进行新旧

的联系与比较。激发兴趣，创设情境。

同同时，在时，在班班中成中成立立互助互助小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导

工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一

位学生都有提高。“兴趣是最好的老师”。光有好的学习习惯不行，还要让学生对学习充

满兴趣。因此，我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，

使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

教学重点：掌握寓情于景、乐景衬哀情，“一切景语皆情语”写作技巧。(这对学生

诗歌鉴赏能力的生成帮助比较大。)

教学难点：突破“炼字”题型。(学生把握考题类型，以及答题思路的形成有针对作

用。)

【课时安排】1课时

(二)、教学过程

一、课前情境：

阅读相关文本，体会诸葛亮“鞠躬尽瘁”“星殒五丈原”的形象，感受诸葛亮这样一

位贤相的高尚情操。

二、情景导入：

ppt展示卧龙岗景区对联。导入杜甫的《蜀相》。(吸引学生的兴趣)

三、走进诗歌

(1)、诵读《蜀相》，把握诗歌的感情基调。

①多读，要做到读准字音，读出语气，读出感情。

②可以采取指名读，齐读，教师范读等方式，让学生都能够开口大声读。

(2)、品味语言，探究问题。

合作探究一：

总体把握诗歌的写作思路。

铺垫：贺知章看了李白此诗后，屡屡称叹，号其为“谪仙”，当即解金龟换酒，与倾

尽醉。诗中“仙气”何在?

首联：寻找祠堂

(起)

颔联：祠中之景

(承)

颈联：诸葛功绩

(转)

尾联：壮志未酬

(合)。

重视学生的个体差异多种答案都可以。

寻访祠堂——祠堂春色——丞相功业——壮志未酬

明确：叙事——描写——议论——抒情

合作探究二：品味写景的语言。

以诗导入新课。\天生一只又一只，三四五六七八只，凤凰何少鸟何多，啄尽人间

千万石。\(明·伦文叙题苏东坡百鸟归巢图)

1.哪些诗句写的最具美感?

明确：颔联。

2、比较理解：映阶碧草尽春色，隔叶黄鹂皆好音。

3.赏析颔联?有什么效果?(补充式，多鼓励!)

明确：“自”和“空”。反衬写法，再美的“碧草春色”，再动听的“黄鹂好音”，

只因一个“自”一个“空”，就显得美景虚设，无人问津之感。

碧草春色，黄鹂好音，入一“自”字、“空”字，便凄清之极。

4.用一句话把此句的美景描绘出来?

时间飞逝，转眼间一学期的教学工作已接近尾声，为了更好地做好今后的工作，总结

经验、吸取教训，现将本年度个人工作总结报告