四年级下册音乐教案-1 小步舞曲人音版 （五线谱）.docx

四年级下册音乐教案-1小步舞曲人音版（五线谱）

主备人

备课成员

教学内容

四年级下册音乐教案-1小步舞曲人音版（五线谱）

本节课以人音版音乐教材四年级下册第一章《小步舞曲》为教学内容。具体包括：

1.五线谱基础知识回顾，强化学生对五线谱的认识，如五线谱的构成、音符的位置等。

2.学习小步舞曲的节奏、旋律，通过唱名法引导学生正确演唱小步舞曲。

3.分析小步舞曲的曲式结构，了解其A-B-A形式，引导学生理解音乐作品的结构美。

4.学会使用乐器（如口风琴）演奏小步舞曲，培养孩子的音乐实践能力。

5.结合小步舞曲，进行简单的舞蹈动作创编，提高学生的创作能力和团队协作能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下音乐学科核心素养：

1.提高音乐审美能力：通过学习小步舞曲，引导学生体验和欣赏音乐的美感，培养其对音乐的敏感度和鉴赏力。

2.增强音乐表现力：通过演唱、演奏小步舞曲，训练学生的音乐表达能力和情感传递能力，提升音乐表现力。

3.培养音乐创造力：鼓励学生参与舞蹈动作创编，激发其音乐创造力，提高创新意识和实践能力。

4.强化团队协作能力：在合作演唱、演奏和舞蹈创编过程中，培养学生团队协作精神，提升集体荣誉感。

5.增进音乐文化理解：通过对小步舞曲的学习，使学生了解相关音乐背景知识，提高对音乐文化的认识和理解。

重点难点及解决办法

重点：

1.五线谱的熟练运用。

2.小步舞曲旋律、节奏的正确演唱与演奏。

3.曲式结构A-B-A的理解。

难点：

1.五线谱中音符位置的识别与转换。

2.小步舞曲旋律中复杂节奏的掌握。

3.曲式结构的分析与应用。

解决办法与突破策略：

1.通过多媒体教学，结合五线谱游戏，增强学生对五线谱的认知与兴趣。

2.分组练习，学生互帮互助，共同纠正演唱、演奏中的错误，教师针对性指导。

3.采用图谱分析法，将曲式结构直观展示，帮助学生理解A-B-A形式，并鼓励学生在其他乐曲中寻找类似结构。

4.针对复杂节奏，设计节奏练习，由简到繁，逐步提高学生的节奏感。

5.定期组织小型音乐会，让学生在真实场景中展示所学，提升自信，巩固知识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都备有人音版四年级下册音乐教材，以便于在课堂上同步学习和参考。

-准备教材中涉及的小步舞曲乐谱，复印并分发给每位学生，方便课堂练习和课后复习。

2.辅助材料：

-准备小步舞曲的演奏视频，包括不同版本的演奏，以便学生直观感受不同演奏风格。

-准备五线谱的基础知识PPT，包括音符位置、节奏等关键知识点，用于课堂上的复习和讲解。

-收集与小步舞曲相关的历史背景、作曲家介绍等资料，制作成图文并茂的资料卡，增强学生对音乐文化的了解。

-设计并打印小步舞曲的A-B-A曲式结构图表，帮助学生更清晰地理解曲式结构。

3.实验器材：

-准备口风琴或其他简易乐器，确保每位学生都能在课堂上进行实践操作。

-确保乐器的清洁和功能性，避免影响课堂教学。

4.教室布置：

-将教室分为几个区域，包括主教学区、分组讨论区、乐器操作区等。

-主教学区：设置多媒体设备，用于播放教学视频和PPT。

-分组讨论区：摆放桌椅，便于学生分组讨论和练习。

-乐器操作区：准备足够的练习空间和乐器，方便学生进行实际操作。

-教室墙壁上悬挂五线谱知识海报和音乐家简介，营造音乐学习氛围。

5.其他：

-准备录音设备，用于录制学生的演唱和演奏，以便于学生自我评价和教师反馈。

-准备舞蹈用的空间和音乐播放设备，以便于学生进行舞蹈创编的实践。

-准备评价表格，用于记录学生在课堂上的表现，包括团队合作、个人表现等。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解小步舞曲的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“小步舞曲的特点是什么？”激发学生思考，为课堂学习小步舞曲内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习小步舞曲的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的五线谱知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解小步舞曲的知识点，结合实例帮助学生理解。突出五线谱重点，强调节奏、旋律难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕小步舞曲的节奏、旋律展开讨论，