Lesson 5 Can I help you？Period 1 单元整体教学设计.docx

Lesson5CanIhelpyou？Period1单元整体教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版新目标英语七年级上册的“Lesson5CanIhelpyou？”单元整体教学设计。教学内容主要包括：了解并运用日常交际用语询问和回答需要帮助的情况，学习并掌握与购物相关的词汇和句型，例如：shoes、socks、T-shirts、CanItrythemon?等。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已掌握了简单的日常交际用语，如：Hello、Goodmorning等。此外，学生对一般现在时的运用也有所了解，这为学习本节课中购物场景下的问句和答句奠定了基础。通过本节课的学习，学生将能够在实际情境中运用所学知识进行简单的购物交流，提高英语实际运用能力。

核心素养目标分析

本节课以“Lesson5CanIhelpyou？”为主题，从核心素养目标方面，着重培养学生的语言能力、思维品质、文化意识及学习能力。

1.语言能力：通过学习本节课的词汇和句型，使学生能够在真实的购物场景中进行有效沟通，提高口语表达能力，激发学生的语言潜能。

2.思维品质：在教学过程中，引导学生运用所学知识进行问题分析和解决，培养其逻辑思维和批判性思维。同时，通过小组合作、讨论等形式，促进学生交流互动，激发创造性思维。

3.文化意识：结合购物场景，介绍相关的西方文化背景，如购物礼仪、商店营业员与顾客的交际方式等，提高学生的跨文化交际意识，培养其尊重和理解不同文化的态度。

4.学习能力：鼓励学生积极参与课堂活动，自主探究学习，培养其自主学习、合作学习及探究学习的能力，为学生终身学习奠定基础。

本节课的核心素养目标与课本内容紧密相关，旨在帮助学生提高英语综合运用能力，培养其具备适应现代社会发展的综合素质。

重点难点及解决办法

本节课的重点在于掌握购物场景中的基本词汇和句型，如：shoes、socks、T-shirts、CanItrythemon?等，并能运用这些词汇和句型进行简单的交流。

难点：

1.词汇的准确发音和拼写。

2.在实际情境中灵活运用所学的购物用语。

3.对于一般现在时在购物对话中的运用。

解决办法及突破策略：

1.针对词汇发音和拼写难点，通过多媒体教学资源，如视频、音频等，让学生反复听、模仿，并进行课堂练习，加强巩固。

2.通过角色扮演、情景模拟等互动教学活动，让学生在实际语境中练习使用购物用语，提高其灵活运用的能力。

3.对于时态难点，设计针对性的练习题，让学生通过填空、改写句子等方式，加强对一般现在时的理解和应用。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有人教版新目标英语七年级上册课本，提前指导学生预习“Lesson5CanIhelpyou？”单元内容。

-准备与教材配套的教师用书、学生练习册、词汇卡片等教学辅助材料。

2.辅助材料：

-准备与教学内容相关的购物场景图片，如鞋店、服装店等，用于课堂展示和讨论。

-制作购物用语相关的动画视频，展示在实际购物场景中的对话，帮助学生理解和模仿。

-设计与课程内容相关的PPT，包含词汇、句型、语法点等，方便学生复习和巩固。

-准备购物场景的角色扮演道具，如衣服、鞋子、帽子等，以便进行课堂活动。

3.实验器材：

-本节课无需实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位按照小组合作模式进行调整，每组设立一个小组长，便于开展小组活动。

-在教室前方设置一个展示区，用于展示购物场景图片、视频等辅助材料。

-在教室两侧设置两个购物场景模拟区，一个用于鞋店场景，另一个用于服装店场景，方便学生进行角色扮演和情景模拟。

为确保教学活动的顺利进行，教师需提前检查和准备以下事项：

1.确认多媒体设备正常运行，包括电脑、投影仪、音响等。

2.检查教材、辅助材料、道具等物品是否齐全，确保数量充足。

3.在教室布置过程中，注意保持安全通道畅通，确保学生活动空间充足。

4.与学生提前沟通，告知课堂活动安排，鼓励学生积极参与。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对购物用语的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在商店里购物时，是如何与服务员交流的？英语中如何表达？”

展示一些购物场景的图片，让学生初步感受英语在购物交流中的运用。

简短介绍购物用语的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.购物用语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解购物用语的基本词汇、句型和语法。

过程：

讲解购物用语的定义，包括常用的