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积的变化规律R·四年级上册
1.探索并掌握一个因数不变，另一个因数乘（或除以）几（0除外），积也乘（或除以）几的变化规律，并能准确地运用到解决简单的实际问题。【学习目标】2.使学生经历积的变化规律的发现过程，初步获得探索和发现数学规律的基本方法和经验。
3.通过学习活动的参与，培养学生的探究能力、合作交流能力和归纳总结能力，使学生获得成功的乐趣，增强学习的兴趣和自信心。
【学习重点】掌握并运用积的变化规律。【学习难点】初步掌握探究规律的一般方法。
一、新课导入口算（1）6×2＝126×20＝1206×200＝1200（2）20×4＝8010×4＝405×4＝20
二、探索新知观察下面两组题，说一说你发现了什么。
(1)6×2×10×10×10×1006×2200=112200×100×106×22000=1122000第（1）组题中，第2、3题同第1题比，第二个因数分别乘了10、（100），积也分别乘了（10）、100（）。
(2)2÷2÷210×4=4400÷4÷2÷4÷25×4=2200第（2）组题中，第2、3题同第1题比，第一个因数分别除以了2、（4），积也分别除以了（）、24（）。
从上面的例子，你发现了什么规律？一个因数不变，另一个因数乘（或除以）几（0除外），积也乘（或除以）几。举例说明你发现的规律25×4=100÷10×10÷10×10250×4=1000
做一做1.先算出每组题中第1题的积，再写出下面两题的得数。12×3＝3648×5＝2408×50＝400120×3＝36048×50＝24008×25＝200120×30＝360048×500＝240004×50＝200
2.扩大后的绿地面积是多少？
我是这样解决的：扩大后的宽是24米，24米是原来宽的3倍，长不变，宽乘3，面积也乘3。我的列式：24÷8＝3200×3＝600（平方米）
2.填空。16×3=4816×30=（48）016×300=（4800）
3.接力赛。（2）25×8=200（1）23×4=928250×（）=200023×（）=9204082500×（）=2000023×（400=9200
4.填空。40×6=24010×6=（60）8×6=（4）8
5.根据表中信息，快速填出小明在各时间段骑车所走的路程。7004200
6.解决问题。一辆客车4小时行了232千米，照这样的速度，它12小时可以行多少千米？232×（12÷4）=232×3=696（千米）答：它12小时可以行696千米。
四、课堂小结积的变化规律(1)6×2=12×106×20=120×106×200=1200(2)20×4=80÷210×4=40×10÷2×10÷2÷25×4=20一个因数不变，另一个因数乘（或除以）几（0除外），积也乘（或除以）几。
五、课后作业1.从后取；2.完成册本
六、教学反思本课教学中，我让学生在充分经历中感悟。注重让学生充分参与积的变化这个规律的发现，充分调动学生参与的主动性，让学生在大量的举例、充分的观察中去感悟积的变化规律，初步构建自己的认知体系。但学生在描述规律时，语言总是不够准确、表述总是不够完整。此时，我充分地发挥了自己的主导作用，抓住一些关键的例子、词语让学生去推敲、去体会，最终引导学生完整、准确地描述出积的变化规律，并通过一些重点词语的理解，使学生更加深刻地理解规律，构建起完整的认知体系。
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