【单元整体教学设计】Unit 6 How many PA Lets learn 教案.docx

【单元整体教学设计】Unit6HowmanyPALetslearn教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

【单元整体教学设计】Unit6HowmanyPALetslearn教案

本节课的主要教学内容为Unit6的PA部分Letslearn，重点学习数字1-10及相关的词汇，如pen,pencil,ruler等，并运用Howmany进行问答。此部分内容与教材第二册第四章Numbersandthingsaroundus相联系，通过本节课的学习，学生将能熟练掌握数字及日常学习用品的英文表达，并能用Howmany进行简单的问答。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已学习了基础的数字表达和简单的物品名词，如one,two,three以及cat,dog等。本节课将在此基础上，进一步扩大学生对数字及物品名词的认知，并通过实践运用，加深对知识点的理解和运用。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为：提升学生的语言表达能力，增强实际情境中的沟通能力，以及培养跨文化交际意识。通过学习数字及日常学习用品的英文表达，使学生能够准确运用Howmany进行问答，促进其语言思维的发展。同时，结合真实场景的互动练习，提高学生在实际生活中运用英语进行交流的能力。此外，通过对比中英文中数字及物品的表达差异，引导学生感悟文化多样性，培养其跨文化交际素养，符合新教材对学生核心素养培养的要求。

三、学习者分析

1.学生已掌握相关知识：在进入本单元学习前，学生已掌握了基本的数字表达1-10，以及一些简单的日常物品名词如book,pencil等。此外，他们还对简单的问候语和介绍自己等日常用语有所了解。在语法方面，学生已接触过一般疑问句的构成和使用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新鲜事物充满好奇心，对互动性、游戏性的教学活动有较高的兴趣。他们具备一定的听说能力，能够在教师的引导下进行简单的英语对话。在学习风格上，学生偏向于通过视觉、听觉和动手操作等多种方式来进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在数字和物品名词的学习中，学生可能会在发音和词汇记忆上遇到困难。此外，如何运用Howmany进行问答以及在实际场景中灵活运用所学知识，也可能成为他们学习的挑战。对于部分学生而言，将数字与物品名词结合进行问答可能会感到吃力，需要教师在教学过程中给予更多关注和指导。

四、教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有英语教科书第二册第四章的相关内容。

-准备课堂练习册和作业本，以便学生及时巩固所学内容。

2.辅助材料：

-准备与数字1-10及日常学习用品相关的图片，如pen,pencil,ruler等，以便在课堂上进行直观展示。

-制作数字与物品数量对应的图表，帮助学生理解Howmany的用法。

-搜集与数字相关的英语儿歌、动画视频等，激发学生的学习兴趣。

-设计与教学内容相关的互动游戏，如数字接龙、猜数字等，增强课堂趣味性。

3.实验器材：

-准备一些真实的日常学习用品，如pen,pencil,ruler等，用于课堂上的实物展示和互动环节。

-若涉及分组活动，准备相应数量的道具，确保每位学生都能参与。

4.教室布置：

-将教室座位调整为小组形式，便于学生进行小组讨论和互动。

-在教室前方设置一个展示区，用于展示与数字和物品相关的图片、图表等。

-预留一片空间作为实验操作台，便于学生进行实物操作和互动游戏。

为确保教学活动的顺利进行，教师需提前检查和准备以下事项：

-确认教材、练习册、作业本等学习资料的完整性和充足性。

-确保多媒体设备（如电脑、投影仪等）的正常运行，以便在课堂上展示图片、视频等辅助材料。

-检查实验器材的安全性和完整性，避免在课堂上发生意外。

-提前与学生沟通，了解他们的学习需求，以便在课堂上有针对性地进行教学。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是Unit6的PA部分Letslearn。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要用英语询问数量的情况？”比如，在文具店询问铅笔的数量。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索数字和物品数量询问的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解数字1-10及日常学习用品的英文表达。这些词汇是基础交流的重要组成部分，它们帮助我们描述和询问物品的数量。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。视频中的角色如何用英语询问和回答物品的数量，展示这一语言点在实际中的应用。