27巨人的花园 教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版.docx

27巨人的花园教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为《27巨人的花园》，该篇文章选自2023-2024学年语文四年级下册统编版。文章讲述了巨人拥有一个美丽的花园，但他却因为自己的自私而失去了它，后来通过与孩子们相处，体会到了分享与关爱的重要性，最终重新找回花园的故事。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些关于品德、关爱他人的故事，通过本节课的学习，可以加深学生对于分享、关爱他人重要性的理解，培养学生的品德素养。同时，本节课的内容也与学生的生活实际相联系，通过巨人故事中的行为，引导学生反思自己在生活中是否也存在类似的问题，进一步引导学生树立正确的价值观。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕新教程的要求，培养学生具备以下几个方面的能力：

1.人文底蕴：通过学习《27巨人的花园》，使学生能够理解文章中所传递的人文精神，包括分享、关爱、友谊等，将这些价值观内化为自己的行为准则。

2.审美情趣：培养学生对文学作品的欣赏能力，使学生能够理解并欣赏文章中的美好情感，提高学生的人文素养。

3.思维品质：通过分析巨人的行为及其转变，培养学生批判性思维和逻辑推理能力，使学生能够独立思考，形成自己的见解。

4.文化认同：通过本节课的学习，使学生能够认同并传承我国的优秀传统文化，理解其中所蕴含的智慧和道德观念。

5.自主学习：培养学生自主阅读和主动探究的能力，使学生能够独立完成学习任务，提高学习的积极性和效果。

6.合作与交流：通过小组讨论和分享，培养学生与他人合作和沟通的能力，使学生能够学会倾听他人意见，尊重他人观点，培养团队精神。

学情分析

针对四年级学生的学情，本节课的学情分析如下：

1.学生层次：四年级学生正处于小学中段，语文学科的知识体系逐渐丰富，学生的认知能力、思维能力和表达能力逐步提高。他们在学习过程中已具备一定的自主学习能力，能够主动参与课堂讨论和互动。同时，四年级学生的抽象思维能力逐渐增强，对于富有情感色彩的故事情节和人物形象有较强的感知和理解能力。

2.知识、能力、素质方面：学生在之前的学习中已经接触过一些品德教育类的故事，对关爱他人、分享等价值观有一定的认识。在此基础上，本节课通过《27巨人的花园》这一故事，进一步引导学生深入理解分享、关爱他人等重要价值观，并将其内化为自己的行为准则。在能力方面，学生已经具备一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力，能够分析和评价文章中的情感、人物和故事情节。此外，学生的表达能力也逐步提高，能够用自己的话复述故事内容，分享自己的观点和感受。

3.行为习惯：四年级学生在学习过程中表现出一定的自觉性和积极性，能够按时完成学习任务。然而，部分学生在课堂互动和小组讨论时仍显得较为内向，不敢大胆表达自己的观点。对于这部分学生，教师需要在课堂上给予更多的关注和鼓励，激发他们的学习兴趣和自信心。同时，学生在课后的复习和作业完成方面也需要加强自律，养成良好的学习习惯。

4.对课程学习的影响：针对本节课的内容，《27巨人的花园》所传递的分享、关爱等价值观与学生已有的知识体系相联系，有利于学生对课程内容的理解和吸收。学生在知识、能力和素质方面的基础，有利于对文章的深入分析和鉴赏。然而，学生在行为习惯方面存在的问题，可能会影响课堂互动和学习的效果。因此，教师需要在教学过程中关注学生的个体差异，因材施教，创设积极的学习氛围，激发学生的学习兴趣和主动性。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机等。

-与课程内容相关的书籍，如《27巨人的花园》原著等。

-白板和记号笔，用于课堂互动和重点信息的记录。

-学生作业本和阅读记录表。

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台，用于发布课程资料和作业。

-班级微信群或学习小组QQ群，用于交流和分享。

3.信息化资源：

-与课程内容相关的多媒体教学课件。

-在线视频资源，如教学视频、动画短片等。

-教育类APP或小游戏，用于辅助教学和互动。

4.教学手段：

-小组讨论：将学生分成小组，让他们就课程内容进行讨论和分享。

-角色扮演：学生扮演故事中的角色，进行情景再现，增强对故事情节的理解。

-写作练习：让学生撰写读后感或故事续写，提高写作能力。

-互动问答：教师提出问题，学生回答，激发学生的思考和参与度。

-视觉艺术：学生根据故事内容创作画作，培养审美和创造力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《27巨人的花园》课题，设计一