标准化教育课程建设指南 合格评定基础知识 征求意见稿.docx

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标准化教育课程建设指南合格评定基础知识

1范围

本文件提供了合格评定基础知识课程的总体原则、课程设计、课程实施、课程评价和课程改进。

本文件适用于普通高等教育的合格评定基础类课程的开发与实施，职业教育、继续教育等形式的合格评定课程可参考使用。

2规范性引用文件

下列文件中的内容通过文中的规范性引用而构成本文件必不可少的条款。其中，注日期的引用文件，仅该日期对应的版本适用于本文件；不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改单）适用于本文件。

GB/T19000质量管理体系基础和术语

GB/T27000—2023合格评定词汇和通用原则GB/T27025检测和校准实验室能力的通用要求

GB/ZXXXX-XXXX标准化教育课程建设指南标准化基础

3术语和定义

GB/T19000、GB/T27000—2023和GB/ZXXXX-XXXX界定的以及下列术语和定义适用于本文件。

3.1

合格评定conformityassessment规定要求得到满足的证实。

注：合格评定包含但不限于检测、检验、审定、核查、认证以及认可。[来源：GB/T27000-2023，3.1，有修改]

3.2

合格评定机构conformityassessmentbody实施除认可外的合格评定活动的机构。

[来源：GB/T27000-2023，3.6]

3.3

合格评定制度conformityassessmentsystem管理相似或相关合格评定方案的一组规则和程序。

注：合格评定制度可以在国际、区域、国家、地区或行业的层面上运作。[来源：GB/T27000-2023，3.8]

3.4

合格评定方案conformityassessmentscheme;conformityassessmentprogramme一组描述合格评定对象、识别规定要求并提供实施合格评定方法的规则和程序。

注1：合格评定方案可能纳入合格评定制度内管理。

注2：合格评定方案可能在国际、区域、国家、地区或行业的层面上运作。

注3：一个合格评定方案可能覆盖GB/T27000-2023中附录A所述的全部或部分合格评定功能。

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[来源：GB/T27000-2023，3.9]

3.5

检测testing

按照程序确定合格评定对象的一个或多个特性。

注1：程序可能用以控制检测中的变量，从而提高结果的准确性或可靠性。

注2：检测的结果可能用规定的单位或与达成一致的参照物的客观对比来表达。

注3：检测的输出可能包括对于检测结果和规定要求满足情况的评论（如意见和解释）。[来源：GB/T27000-2023，5.2，有修改]

3.6

检验inspection

对合格评定对象的审查，并确定其与具体要求的符合性，或在专业判断的基础上确定其与通用要求的符合性。

注1：审查可能包括直接或间接的观察，观察则可包括测量或仪器的输出。注2：合格评定方案或合同可能规定检验仅为审查。

[来源：GB/T27000-2023，5.3，有修改]

3.7

审定validation

确认

通过提供规定要求已得到满足的客观证据，对特定预期用途或应用的合理性予以认定。注：审定能用于认定有关预期用途的宣称中所声明的信息。

[来源：GB/T27000-2023，5.5]

3.8

核查verification

验证

通过提供规定要求已得到满足的客观证据，对真实性予以认定。[来源：GB/T27000-2023，5.6]

3.9

认证certification

与合格评定对象有关的第三方证明，认可除外。[来源：GB/T27000-2023，6.6]

3.10

认可accreditation

正式表明合格评定机构具备实施特定合格评定活动的能力、公正性和一致运作的第三方证明。[来源：GB/T27000-2023，6.7]

4总体原则

4.1全面性

立足合格评定行业发展现实和未来发展对人才的需求，满足普通高等教育的教学需求，兼顾职业教育、继续教育等教学需求，教学内容覆盖合格评定所涉及的各方面知识（包括理论方面和实践方面），确保课程体系的全面性。

4.2科学性

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课程建设结合学习资源配置，根据合格评定行业的客观情况，将课程体系分为理论、方法和实践层面，并依据知识层面的内在联系，确定教学内容的隶属和并列关系，确保课程教学体系科学有序。

4.3实践性

在合格评定课程体系构建过程中，充分结合实地参观、观摩体验、科学探究、实践操作