六年级上英语导学案-Unit1 Let’s try Let’s talk2-人教（PEP）.docx

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教学目标：

1.知识目标：

学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型。

学生能够运用所学的单词和句型进行简单的日常交流。

2.能力目标：

学生能够通过听、说、读、写的练习，提高自己的英语表达能力。

学生能够在日常生活中运用所学知识，提高自己的实际应用能力。

3.情感目标：

学生能够积极参与课堂活动，增强学习英语的兴趣。

教学内容：

1.单词：draw,write,listen,say,read,door,window,plant,desk,chair。

2.句型：What’she/shedoing?

He/Sheisdrawing/writing/listening/saying/reading.

教学重点与难点：

1.重点：单词draw,write,listen,say,read,door,window,plant,desk,chair的认读和运用。

句型What’she/shedoing?和回答句型He/Sheisdrawing/writing/listening/saying/reading的运用。

2.难点：单词door,window,plant,desk,chair的认读和运用。

教具与学具准备：

1.教具：PPT，单词卡片，实物等。

2.学具：课本，练习本，铅笔，橡皮等。

教学过程：

Step1:热身（5分钟）

1.教师与学生进行简单的英语对话，引导学生复习已学过的知识。

2.学生进行简单的英语口语练习，如：自我介绍，问候他人等。

Step2:呈现新单词（10分钟）

1.教师通过实物、图片或PPT等方式呈现本节课的新单词，引导学生认识并朗读。

2.学生跟读单词，注意发音和拼写。

Step3:学习句型（10分钟）

1.教师通过情景创设，引导学生学习本节课的句型What’she/shedoing?和回答句型He/Sheisdrawing/writing/listening/saying/reading。

2.学生进行句型练习，注意句型的结构和语调。

Step4:听说法（10分钟）

1.教师播放录音，学生跟随录音进行听力练习。

2.学生进行听力练习，注意理解对话内容和模仿发音。

Step5:小组活动（10分钟）

1.学生分组，每组选择一个角色进行对话表演。

2.学生根据所学句型和单词，进行角色扮演，注意语言的流畅和表达的准确性。

2.学生根据教师的要求，完成课后作业。

板书设计：

板书内容：

Unit1Let’stryLet’stalk2

单词：draw,write,listen,say,read,door,window,plant,desk,chair

句型：What’she/shedoing?

He/Sheisdrawing/writing/listening/saying/reading.

作业设计：

1.抄写单词draw,write,listen,say,read,door,window,plant,desk,chair各5遍。

2.运用所学句型What’she/shedoing?和回答句型He/Sheisdrawing/writing/listening/saying/reading进行对话练习。

课后反思：

本节课通过听、说、读、写的练习，使学生掌握了本节课的主要单词和句型。在教学过程中，注意引导学生运用所学知识进行实际交流，提高了学生的口语表达能力。同时，通过小组活动，培养了学生的合作意识和团队精神。

但在教学过程中，也存在一些不足之处。如：部分学生在听力练习中对新词汇的理解和运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强词汇的认读和运用练习。在课堂活动中，部分学生过于紧张，不敢开口说英语，需要教师在课堂上营造更加轻松、愉快的氛围，鼓励学生大胆开口说英语。

本节课的教学效果总体良好，但仍需在今后的教学中不断改进

1.作业内容的多样性：作业内容应涵盖本节课的主要单词、句型和语法点，通过不同形式的作业，使学生能够在不同场景下运用所学知识。

2.作业难度的适中性：作业难度应适中，既能够巩固所学知识，又能够激发学生的学习兴趣。对于不同水平的学生，可以设置不同难度的作业，使每个学生都能在完成作业的过程中得到提高。

3.作业的实践性：作业应具有实践性，引导学生将所学知识运用到日常生活中。通过实际操作，使学生能够更好地理解和掌握所学知识。

4.作业的反馈性：教师应及时批改学生的作业，给予反馈。在反馈中，要指出学生的优点和不足，鼓励学生继续努力，同时指导学生如何改正错误。