2024年浅谈如何优化农村小学班级德育管理.docx

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2024年浅谈如何优化农村小学班级德育管理

浅谈如何优化农村小学班级德育管理

教化工作是一门艺术，她在乎的不是老师的一鼓作气、而是鼓鼓作气，她更在乎的是老师的精雕细琢。所以老师在班级的管理中起着至关重要的作用，可以说老师的工作确定班级的发展方向，班级的状况体现着老师的风貌。一个好的老师可以变更一批落后学生的各种不良习惯、订正一批学生效果低下的学习方法，这干脆关系到学生学问的取得，思想、道德等各种素养的养成。因而在实际的工作中，因材施教就显得尤为重要，老师就应把对学生的备课放到一个至关重要的地位上来。

下面的班级德育管理工作称为合作式的管理与学生的合作。总结起来要注意以下两大点：

一、情感关留意识

学生是教学活动的主体，所以要注意全体观念，所以老师就应把自己的教育、爱心投向任何一个学生，不放弃任何一个学生，关注他们的成长，使他们都有不同程度的提高。

（一）、好习惯的养成

对于农村小学老师，有的生在农村，长在农村，工作在农村，对农村孩子的学习生活状况很了解。如今，农村的生活条件好了，学校的硬件设备也很先进。像有的学校，多媒体、电脑室、校内网络都很齐备，但如何在先进的硬件设施下真正提高学生的素养却出了一系列的问题。

生活富有了，许多家庭对教化的重视却只停留在经济投入上，孩子只要张口要钱，就给；须要什么，就买。例如：有一名农村小学老师曾在很短的时间内就收到学生拾的一大纸盒铅笔、橡皮等学习用品。学生在教室内拾的，也确定是班内同学丢的，但就是没人认领。在孩子的意识里，掉了，就是丢了，就可以买新的，有人甚至是有意丢的。望着八成新的学习用品，任这位老师怎么说也无人取回，她只有缄默了。在过去上学的时代，一块橡皮要用上一两年，可现在一天就用好几块。勤俭节约的传统美德哪儿去了，孩子们只是简洁地被五花八门的学习用品所吸引，却忽视了它们的好用价值，也忽视了由少积多的奢侈。

于是这位老师在班上搞了一次我珍爱的学习用品活动，比一比谁的学习用品用的时间长，用到实现它的全部价值，并在橱窗中嘉奖小红花赐予展示。同时还搞了一次故事竞赛，可以站在学习用品的角度以童话的形式说说如何去实现价值，也可以讲讲小学生该怎样做到勤俭节约。这的确起到了节约的成效，那一大盒子学习用具不仅认回去了，而且以后很少再有遗失东西的状况。

（二）、丰富课余生活

大家都知道城里的家长都特别重视孩子的学习，重视孩子的成长，课外孩子要上各种补习班，许多家长还常常会亲自辅导。但在农村，由于家长个人的文化水平也并不高，孩子的课余生活几乎是无人监管的。大人们在工作之余多是打打牌、打打麻将，对孩子的学习关注就只停留在问问，如作业写完了吗？，写完了。就可以了。写的怎么样，真正做完没有，就没人再看了。对孩子的成果，也都停留在看最终的考试分数上。所以有些孩子就钻空子，放学后草草写完作业，出去乱跑。时间久了，课上都懒地学了，而且打着买学习用品的名义去小卖部买各种吃食和玩具，小卖部也就成了他们的消遣场所。

对这种现象，许多农村小学老师都很揪心，家长对孩子是重视的，但不知如何入手，长时间形成的社会环境也是难以变更的。该怎么去实现家与学校一体化从而促进孩子进步呢？是每位农村教化者应思索的问题。有一位老师就给本班每位家长致了一封信，谈谈孩子在课余所出现的各种状况，请大家谈谈看法。在基本了解了家长的心愿之后，又有重点的进行走访，找出缘由，希望家长协作，尽量给孩子们一个有意义的课余生活。比如，几个孩子结组，进行课外阅读，做一些有意义的嬉戏；或一帮一，把那些有乱花钱、乱买东西、爱玩嬉戏习惯的孩子给拉回来。同时课上通过多媒体教学，尽量开阔学生们的视野，使他们看到外面的世界很大、很精彩，树立志向，激发学习的动力，