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16田忌赛马教案

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《语文——田忌赛马》

2.教学年级和班级：五年级（2）班

3.授课时间：第16周，星期二上午第二节

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课围绕《田忌赛马》这一经典故事，旨在培养学生以下核心素养：首先，通过分析故事中的人物形象和情节发展，提高学生的文学鉴赏能力和文化素养，激发他们对古典文学的兴趣。其次，引导学生从故事中领悟到策略思维的重要性，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。再次，通过小组讨论和分享，提升学生的合作交流能力和口语表达能力。最后，通过联系实际生活，让学生认识到竞争与合作并存的现实，培养他们的公平竞争意识和团队协作精神，为形成正确的人生观和价值观奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《田忌赛马》故事中的人物关系和策略运用。

2.掌握故事中寓意的生活哲理和策略思维。

难点：

1.分析故事中策略运用的巧妙之处。

2.将故事中的策略思维与实际生活相结合。

解决办法及突破策略：

1.采用角色扮演和情景再现的方法，让学生深入理解人物关系和策略运用。

2.通过图表、思维导图等方式，直观展示故事策略思维过程，帮助学生把握核心要点。

3.设计小组讨论活动，让学生分享生活实例，探讨策略思维在现实生活中的应用。

4.引导学生进行课外阅读，拓展相关故事和背景知识，提高学生的文学素养和思维深度。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都准备了《语文》课本第五册，提前指导学生预习《田忌赛马》一课。

-准备课文相关的阅读材料和课后习题，用于课堂巩固和拓展。

2.辅助材料：

-制作《田忌赛马》故事情节的PPT，包括故事背景、人物介绍、关键情节等，以便于学生直观理解。

-准备故事中人物和马匹的图片，用于角色扮演和情景再现的教学活动。

-搜集与策略思维相关的图表和案例，以多媒体形式展示，帮助学生理解策略的运用。

-选取与《田忌赛马》故事相关的历史背景视频资料，增加学生的文化知识和学习兴趣。

3.实验器材：

-准备白板和马克笔，用于绘制思维导图和策略分析。

-准备分组讨论时所需的便签纸、记号笔等，方便学生记录和分享观点。

4.教室布置：

-将教室座位调整为小组形式，每组配有一张桌子，方便学生进行小组讨论和合作学习。

-在教室前方设置表演区，用于学生进行角色扮演和情景再现。

-在教室墙壁上悬挂与课程相关的图表和图片，营造学习氛围。

5.其他准备：

-教师提前复习相关的历史知识和文学常识，确保能够准确回答学生的问题。

-准备课堂评价表格，用于记录学生在讨论和活动中的表现。

-确保教室多媒体设备正常运行，提前测试PPT和视频播放效果。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《田忌赛马》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“田忌是如何在赛马中取得胜利的？”激发学生思考，为课堂学习《田忌赛马》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习《田忌赛马》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的课文内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习《田忌赛马》打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《田忌赛马》的故事情节，结合实例帮助学生理解策略的运用。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“田忌赛马策略的巧妙之处”展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对《田忌赛马》的知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识点的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《田忌赛马》相关的历史背景和策略思维在现实生活中的应用，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感