习作：“漫画”老师 第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级上册.docx

习作：“漫画”老师第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版语文五年级上册的第二课时习作：“漫画”老师。本节课将指导学生通过观察、分析老师的特点，学会用漫画的形式描绘出老师的形象。课程内容包括：

1.分析漫画的特点，引导学生理解漫画是一种夸张、幽默的表现形式，通过夸张的手法表现人物的特点。

2.引导学生观察老师的特点，如外貌、动作、表情等，并通过漫画的形式表现出来。

3.分析漫画的构图和线条，引导学生运用简单的线条和构图表现老师的形象。

4.通过实际操作，让学生动手绘制一幅漫画老师，培养学生的动手能力和创造力。

本节课的教学内容与学生已有的知识联系紧密。首先，学生已经掌握了观察和分析人物特点的方法，通过本节课的学习，学生能够将这些方法运用到漫画创作中。其次，学生已经具备了一定的绘画基础，通过本节课的学习，学生能够将这些基础运用到漫画创作中，提高自己的绘画能力。最后，学生已经了解了漫画的特点，通过本节课的学习，学生能够深入理解漫画的表现手法，提高自己的漫画创作能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的核心素养，主要包括以下几个方面：

1.培养学生的人文素养，通过观察和描绘老师，使学生更加理解和尊重老师，培养学生的感恩之心。

2.培养学生的生活技能，通过绘制漫画，提高学生的观察力和动手能力，培养学生的创造力和想象力。

3.培养学生的人际交往能力，通过交流和分享，提高学生的表达能力和沟通能力。

4.培养学生的问题解决能力，通过分析漫画的特点和创作过程，提高学生分析和解决问题的能力。

本节课的核心素养目标与新教材的要求相符，旨在通过实践活动，培养学生的综合能力，提高学生的综合素质。

学情分析

五年级的学生在知识、能力和素质方面已经具备了一定的基础。在知识方面，学生已经掌握了基本的观察和分析人物特点的方法，具备了一定的绘画基础。在能力方面，学生已经具备了一定的观察力和动手能力，能够通过简单的线条和构图表现人物的形象。在素质方面，学生已经具备了一定的感恩之心和尊重他人的品质。

然而，在行为习惯方面，五年级的学生还存在着一些问题。首先，学生在课堂上的专注度不够，容易分心，对课程学习的注意力难以集中。其次，学生在课堂上的参与度不高，不愿意主动发言和交流，对课程学习的积极性不高。此外，学生在课堂上的纪律性不强，容易影响到其他学生的学习。

这些行为习惯对课程学习产生了负面影响。首先，学生的专注度不够，导致学习效果不佳，难以掌握课程内容。其次，学生的参与度不高，导致课堂氛围沉闷，难以激发学生的学习兴趣。最后，学生的纪律性不强，容易影响到其他学生的学习，导致课堂教学秩序混乱。

针对这些问题，本节课将采取以下措施进行改进。首先，通过创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的专注度。其次，通过组织课堂活动，鼓励学生积极参与，提高学生的参与度。最后，通过制定严格的课堂纪律，加强学生的纪律性，确保课堂教学秩序。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：在本节课中，教师将采用讲授法，为学生讲解漫画的特点、构图和线条的运用等基本知识，帮助学生理解漫画创作的基本原理。

（2）示范法：教师将通过实际操作，示范如何绘制漫画老师，让学生直观地了解漫画创作的过程和方法，提高学生的动手能力和创造力。

（3）合作学习法：教师将组织学生进行小组合作学习，让学生在小组内交流和分享自己的观察和创作经验，培养学生的团队合作能力和人际交往能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：教师将利用多媒体设备，展示一些漫画老师的优秀作品，让学生直观地了解漫画老师的特点和创作手法，激发学生的学习兴趣。

（2）教学软件：教师将使用教学软件，如绘画软件或漫画创作软件，让学生在课堂上进行实际操作，提高学生的动手能力和创造力。

（3）实物展示：教师将准备一些漫画老师的实物模型，让学生近距离观察和分析，加深学生对漫画老师特点的理解和认识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对漫画老师的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道漫画老师是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于漫画老师的图片或视频片段，让学生初步感受漫画老师的美感和特点。

简短介绍漫画老师的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.漫画老师基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解漫画老师的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解漫画老师的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍漫画老师的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.漫