ECERS托幼机构环境评价量表与NAEYC认证标准简析.docVIP

ECERS托幼机构环境评价量表与NAEYC认证标准简析

（一）工作人员与儿童的相互作用

（二）课程

（三）工作人员与家长的交流

（四）工作人员资格及其发展

（五）管理

（六）人员配置

（七）物质环境

（八）健康和安全

（九）营养和膳食

（十）评价

由于关于NAEYC的资料较易查找，故具体内容在此不再一一列出。

ECERS托幼机构环境评价量表包含的七个方面如前文所说，已经大大超过了环境评价所包含的内容。具体指标如下：

（一）日常生活护理

1来园/离园：教师是否做有来园/离园活动计划；是否将来园/离园时间作为与家长交流时间

2进餐/点心：饮食是否有规律，营养均衡；教师是否将进餐时间作为与儿童交往并培养他们自立能力的时间，用做非正式的学习经验。

3午休：照看是否适宜；教师是否对不同幼儿另有安排（如不睡、早醒幼儿）

4换尿布/入厕：是否有固定的时间（如饭前便后）；教师是否有照顾并注意培养幼儿独立性；盥洗时是否注意幼儿的社会交往

（二）家具设备

6日常生活护理所需家具和设备：数量是否足够，是否安全，是否适合幼儿的身材；地面强面是否整洁

7学习活动所需家具和设备：数量是否充足，是否安全，是否被定期使用；教师是否让幼儿独立使用设备

8是幼儿感到舒适放松的家具和设备：教师是否认识到“柔软”的重要性，并提供、创设区域

9空间安排：是否设多个活动区；安排摆放合理，及时添加材料及更换区域；教师是否观察到幼儿的活动

10环境布置：是否以幼儿的作品陈设为主，内容是否丰富材料是否多样；与当前活动是否关系密切

（三）语言/推理经验

11对语言的理解：学习材料是否丰富，是否可让幼儿经常自由使用；是否有教师进行指导，教师有否设计专门活动

12语言表达：有否为幼儿用语言安排专门活动；是否提供个体语言发展机会并鼓励幼儿说话

13对所学概念的运用（推理）：教师是否经常地有计划地为幼儿提供内容丰富的游戏材料，并通过谈话和问题帮助幼儿发展概念

14语言非正规运用：教师是否经常与幼儿交谈并调动幼儿积极性、丰富说话内容

（四）大/小肌肉活动

15知觉/精细运动材料：小肌肉活动材料是否多样并可工日常使用，材料与发展水品是否相适宜，并有助于培养幼儿自理能力；教师是否循环使用材料

16小肌肉活动指导：教师在必要时是否提供帮助和鼓励；为促进发展有计划地安排学习活动顺序

17大肌肉活动场地：是否有充足多样安全舒适的户内外大肌肉活动场地

18大肌肉活动设施：是否结实牢固，便于幼儿使用并能促进其发展；是否有想象性灵活性

19大肌肉活动时间安排：是否每天有固定的体育活动时间，有否专门设计与幼儿相适宜的体育活动

20大肌肉活动指导：教师是否在场注意幼儿安全；教师是否指导以丰富活动内容、培养幼儿交往技能、适时渗透相关概念

（五）创造性活动

21美工：是否有可工幼儿选择的多种材料；教师是否鼓励幼儿表现自己思想，教师是否设法将美工活动与幼儿其他经验联系

22音乐、律动：是否为幼儿进行音乐活动提供设备材料，安排专场时间

23积木：是否提供充足积木和辅助材料、设专门活动区、每日有积木活动时间；积木的取放是否有利于培养幼儿独立活动

24沙/水：户内外是否有沙/水材料、设备及玩具

25角色游戏：是否为幼儿开展角色游戏提供材料，户内外是否有角色游戏活动场地；教师是否鼓励幼儿积极主动参与角色游戏并丰富活动内容

26常规：一日生活安排是否有计划、灵活性、考虑幼儿个别需要，是否包括专门设计的户内外活动；活动之间过度是否自然

27创造性活动指导：教师是否注意安全、持续和材料的使用方法，并与幼儿交流、让幼儿独立探究，即使把握实际促进幼儿学习

（六）社会性发展

28幼儿独处空间：教师是否为独自游戏设置空间，把独自游戏作