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19《小英雄雨来（节选）》第一课时（教学设计）2023-2024学年-统编版四年级语文下册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
19《小英雄雨来（节选）》第一课时（教学设计）2023-2024学年-统编版四年级语文下册
教学内容
《小英雄雨来（节选）》是统编版四年级语文下册第七单元的一篇文章，主要讲述了小雨来是一个勇敢、机智、善良的小英雄。在本文的学习中，学生需要了解故事情节，理解人物形象，能够有感情地朗读课文，并能从中受到启发，培养勇敢、机智、善良的品质。
本节课的教学目标是让学生通过学习课文，理解故事情节，掌握相关词汇和句子，能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能够简要复述故事内容。同时，通过学习小雨来的勇敢和机智，培养学生面对困难不退缩，敢于挑战的精神。
核心素养目标
1.语言素养：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读能力。通过学习课文，积累相关词汇和句子，提高语言表达能力。
2.思维素养：学生能够理解故事情节，分析小雨来的勇敢和机智，培养分析问题和解决问题的能力。
3.文化素养：学生通过学习小雨来的勇敢和机智，从中受到启发，培养面对困难不退缩，敢于挑战的精神，培养良好的道德品质。
4.审美与情感素养：学生通过朗读课文，感受故事中的情感，培养审美情感，提高对文学作品的欣赏能力。
重点难点及解决办法
重点：
1.课文内容的理解：小雨来的勇敢和机智，以及他面对困难不退缩的精神。
2.朗读技巧的掌握：正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文的节奏和情感。
难点：
1.对课文情节的理解：学生对小雨来的勇敢和机智行为的理解，以及如何引导学生从课文中感受到小雨来的勇敢和机智。
2.朗读技巧的运用：学生如何能够正确地把握课文的节奏和情感，进行有感情的朗读。
解决办法：
1.对于课文内容的理解，可以通过引导学生分段阅读，讨论小雨来的行为，以及他面对困难时的表现，帮助学生深入理解课文内容。
2.对于朗读技巧的掌握，可以先由教师进行示范朗读，然后引导学生进行模仿练习，通过反复练习，帮助学生掌握正确的朗读技巧。
教学方法与策略
1.教学方法：
-讲授法：教师在课堂上对课文内容进行讲解，引导学生理解故事情节和人物形象。
-讨论法：学生分组讨论，分享对小雨来的勇敢和机智的理解，以及自己面对困难时的经历。
-案例研究：分析小雨来面对困难时的具体行为，让学生从中学习到勇敢和机智的重要性。
-项目导向学习：学生分组完成一个关于勇敢和机智的小项目，通过实践锻炼自己的勇敢和机智。
2.教学活动设计：
-角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，通过表演的方式，深入理解角色的心情和行为。
-实验：设计一个模拟小雨来面对困难的实验，让学生亲身体验到勇敢和机智的重要性。
-游戏：设计一个关于勇敢和机智的游戏，让学生在游戏中学习到面对困难不退缩的精神。
3.教学媒体和资源的使用：
-PPT：教师使用PPT展示课文内容，图片和相关视频，帮助学生更好地理解故事情节。
-视频：播放与课文相关的视频，让学生更直观地感受到小雨来的勇敢和机智。
-在线工具：使用在线工具，如讨论区，让学生能够在线上分享自己的观点和经验，促进学生之间的交流。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解《小英雄雨来（节选）》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习课文的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的课文内容，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解课文内容，结合实例帮助学生理解。
突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕课文中的人物和情节展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对课文内容的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题中的问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用
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