第二单元 活动三 制作演示文稿 第一课时 教案-黔科版信息技术四下.docx

第二单元活动三制作演示文稿第一课时教案-黔科版信息技术四下

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教学内容

本节课选自黔科版信息技术四年级下册第二单元“活动三制作演示文稿”第一课时。教学内容主要包括：1.熟悉演示文稿的制作环境，了解演示文稿的基本构成；2.学会插入新幻灯片，输入文本，设置字体、字号和颜色；3.学习使用项目符号和编号，调整段落缩进；4.掌握插入图片、艺术字和简单图形等对象的方法，并学会对它们进行编辑和排版；5.了解演示文稿的保存和退出操作。通过本节课的学习，使学生能够掌握制作演示文稿的基本技能，提高信息技术素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析如下：1.信息素养：通过制作演示文稿，培养学生搜集、整理、表达信息的能力，提高信息处理和运用信息技术解决实际问题的能力；2.媒体素养：使学生学会利用演示文稿这一多媒体工具，有效地呈现和传递信息，提升审美观念和视觉传达效果；3.创新素养：鼓励学生在制作演示文稿过程中，发挥创意，尝试不同的设计布局和表现手法，培养创新意识和实践能力；4.团队合作素养：在小组合作完成任务的过程中，培养学生沟通协作、互相支持和共同解决问题的能力；5.自我管理素养：引导学生合理规划时间，自主学习和反思，提高自我管理和自主学习能力。以上核心素养目标与教材内容紧密结合，有助于学生全面提高信息技术学科素养。

学情分析

本节课针对的是四年级学生，经过前三年的学习，他们在信息技术方面已有一定的基础，但能力水平和素养方面仍存在一定差异。以下从学生层次、知识、能力、素质方面进行具体分析：

1.学生层次：

（1）学生在信息技术课程中已掌握了基本的计算机操作技能，如开关机、使用鼠标、键盘等。

（2）学生对信息技术的兴趣较浓厚，但部分学生对操作复杂的功能存在恐惧心理，导致学习积极性不高。

（3）学生在团队合作方面有一定的基础，但分工合作、沟通协调能力仍有待提高。

2.知识方面：

（1）学生对演示文稿的概念和用途有一定了解，但具体制作过程和技巧掌握不足。

（2）学生对文本、图片、艺术字等对象的插入和编辑操作有一定的基础，但设置字体、字号、颜色等方面能力较弱。

（3）学生对演示文稿的保存和退出操作较为熟悉，但部分学生对文件命名和存储位置掌握不够熟练。

3.能力方面：

（1）学生在信息搜集和整理方面能力较强，但在筛选关键信息、突出重点方面存在一定困难。

（2）学生在操作演示文稿时，普遍存在依赖心理，遇到问题容易求助他人，自主解决问题的能力不足。

（3）学生在团队合作中，能够积极参与讨论，但在观点碰撞、解决问题时，缺乏独立思考和有效沟通的能力。

4.素质方面：

（1）学生在审美观念和视觉传达方面有一定的基础，但在实际操作中，设计布局和色彩搭配能力较弱。

（2）学生在面对新的信息技术工具时，表现出较强的学习兴趣和探索精神，但学习过程中容易受到挫折，心理承受能力有待提高。

（3）学生在课堂学习中，能够遵守纪律，积极参与，但部分学生行为习惯较差，如上课随意走动、交头接耳等，对课堂学习氛围产生一定影响。

5.对课程学习的影响：

（1）学生在知识、能力和素质方面的差异，导致教学过程中需要针对不同层次的学生进行分层教学，提高教学质量。

（2）学生在行为习惯方面的问题，需要教师在课堂管理中加强引导，营造良好的学习氛围。

（3）学生对课程内容的兴趣和需求，为教师提供了丰富的教学资源和教学策略选择，有利于激发学生的学习积极性。

教学方法与策略

为了达成教学目标，充分考虑学习者的特点，本节课将采用以下教学方法与策略：

1.讲授法：教师通过简洁明了的语言，对演示文稿的基本概念、制作流程和关键技巧进行讲解，帮助学生建立知识框架。

教学活动：

-通过PPT展示，讲解演示文稿的基本构成和制作方法。

-演示具体操作步骤，如插入新幻灯片、输入文本、设置字体、字号和颜色等。

2.讨论法：鼓励学生在课堂上积极发言，分享自己的观点和创意，促进思维碰撞。

教学活动：

-小组内讨论演示文稿的主题和内容，共同确定设计方案。

-全班范围内分享小组讨论成果，互相提问、评价，提出改进建议。

3.案例研究：通过分析优秀演示文稿案例，使学生了解演示文稿制作的要点和技巧。

教学活动：

-展示优秀演示文稿案例，引导学生分析其设计思路、色彩搭配、版式布局等。

-学生借鉴案例，尝试在自己的演示文稿中运用所学技巧。

4.项目导向学习：以小组为单位，完成一个具有实际意义的演示文稿制作任务。

教学活动：

-学生分组，每组选择一个主题，进行资料搜集和整理。

-按照项目要求，小组合作完成演示文稿的制作，并进行展示和评价。

5.实践操作：安排充足的时间让学生动手操作，巩固所学知识。

教学活动：

-学生在教