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培养小学生动手动脑能力

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

培养小学生动手动脑能力

教学内容

本节课的教学内容来自于人教版小学数学四年级下册第六单元《认识分数》的第一课时。这部分内容主要让学生初步理解分数的概念，学会用分数表示两个相同单位量的部分。具体内容包括：

1.理解分数的意义，即把一个整体平均分成若干份，用分数表示其中的一份或几份。

2.学会读写分数，并能理解分数之间的关系。

3.掌握分数的基本性质，即分数的分子和分母同时乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。

4.能够运用分数表示实际问题中的部分数量。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生数学核心素养，主要包括逻辑推理、数学建模、直观想象、数据分析等。

1.逻辑推理：通过分数的学习，使学生能够理解分数的概念，掌握分数的基本性质，并能够运用逻辑推理的方法解决分数相关的实际问题。

2.数学建模：培养学生用数学的眼光观察现实世界，能够将实际问题转化为数学问题，用分数表示实际问题中的部分数量。

3.直观想象：通过实物操作、图形演示等直观方式，帮助学生建立分数的概念，发展学生的空间想象能力。

4.数据分析：培养学生收集、整理、分析数据的能力，能够从数据中提取有价值的信息，并用分数进行描述。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）分数的概念：理解把一个整体平均分成若干份，用分数表示其中的一份或几份的意义。

（2）分数的读写：学会读写分数，并能理解分数之间的关系。

（3）分数的基本性质：掌握分数的分子和分母同时乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。

（4）分数的实际应用：能够运用分数表示实际问题中的部分数量。

2.教学难点

（1）分数的概念：学生难以理解把一个整体平均分成若干份的意义，以及分数表示部分数量的本质。

（2）分数的读写：学生容易混淆分数的读法和写法，导致理解上的困难。

（3）分数的基本性质：学生难以理解分数大小不变的原理，以及在实际应用中灵活运用分数的基本性质。

（4）分数的实际应用：学生难以将分数运用到实际问题中，解决实际问题。

针对以上难点，教师在教学过程中应采用直观演示、实例讲解、分组讨论等方式，帮助学生理解和掌握分数的相关知识。同时，通过设计具有针对性的练习题，让学生在实际应用中巩固所学知识，提高解决问题的能力。

教学资源准备

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如分数的实物图片、分数的示意图、分数的动画视频等，以直观展示分数的概念和意义，帮助学生更好地理解和掌握。

3.实验器材：本节课涉及实验操作，需要准备一些简单的实验器材，如卡片、剪刀、胶水等，以便学生进行实验操作，亲身体验和理解分数的意义。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作区。分组讨论区用于学生进行分组讨论和交流，实验操作区用于学生进行实验操作和观察。

5.教学课件：制作教学课件，包括分数的概念、分数的读写、分数的基本性质等教学内容，以及与教学内容相关的例题和练习题。课件要简洁明了，图文并茂，便于学生理解和掌握。

6.教学作业：根据教学内容，设计一份针对性的作业，包括分数的概念、分数的读写、分数的基本性质等方面的练习题，以巩固学生所学知识，提高学生的实际应用能力。

7.教学反馈表：准备一份教学反馈表，用于收集学生对课堂教学的评价和建议，以便教师了解学生的学习情况和教学效果，及时进行调整和改进。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《认识分数》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要表示一部分数量的情况？”（举例说明）比如，分蛋糕时，我们要把蛋糕平均分给每个人，每个人得到的蛋糕就是蛋糕总量的几分之几。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索分数的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解分数的基本概念。分数是用来表示一个整体被平均分成若干份中的一份或几份的数。例如，把一个苹果分成四份，每份就是苹果的四分之一。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。假设我们有一个苹果，我们把它平均分成四份，那么每份就是苹果的四分之一。这个案例展示了分数在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调分数的读写和分数的基本性质这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与分数相关的实际问题。例如，讨论如何把一张纸平均分成五份。

2.实验操作：为了加深