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小学生学会助人为乐

授课内容

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授课时间

教材分析

本节课的教材内容以童话故事《小英雄》为主线，通过讲述一个小朋友在帮助他人的过程中，展现了助人为乐的精神。故事情节紧凑，富有教育意义，旨在引导学生理解助人为乐的重要性，培养学生的爱心和责任感。

在教学过程中，我将结合学生的年龄特点和认知水平，设计一系列有趣的活动，让学生在轻松愉快的氛围中，学会关爱他人，乐于助人。同时，通过小组讨论、角色扮演等互动形式，使学生能够深入体会故事中的情感，从而激发他们的道德情感和行为实践。

在课程设计中，我会注重启发式教学，引导学生从故事中提炼出助人为乐的主题，并联系自己的生活实际，思考如何将这种精神融入到日常生活中。通过这样的设计，使学生在掌握知识的同时，提高自己的道德素养，培养良好的行为习惯。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕“关爱他人”和“社会责任感”展开。通过学习《小英雄》这个童话故事，学生将能够在情感、态度和价值观上得到提升，培养乐于助人的美好品质。

首先，在情感层面，学生通过故事的学习，能够产生对主人公的共鸣，感受到帮助他人的快乐和成就感，从而激发学生内在的关爱他人的情感。

其次，在态度层面，学生将学会尊重和理解他人的需要，认识到助人为乐是一种美德，是一种积极向上的生活态度。通过课堂讨论和实践活动，学生将逐渐形成主动帮助他人的习惯。

最后，在价值观层面，学生将理解到助人为乐不仅是一种个人品质，更是社会责任感的体现。通过联系生活实际，学生将学会如何将助人为乐的精神融入到日常生活中，以实际行动践行社会主义核心价值观。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《小英雄》故事中助人为乐的精神内涵。

2.学会从故事中联系自己的实际，思考如何在生活中践行助人为乐。

难点：

1.如何引导学生从故事中提炼出助人为乐的主题，并联系自己的生活实际。

2.如何激发学生内在的关爱他人的情感，并将其转化为实际行动。

解决办法：

1.通过小组讨论、角色扮演等互动形式，使学生能够深入体会故事中的情感，从而激发他们的道德情感和行为实践。

2.设计情境模拟活动，让学生在模拟的生活场景中，实际体验帮助他人的快乐和成就感，从而突破学生将关爱他人转化为实际行动的难点。

3.通过案例分析、小组分享等方式，引导学生从故事中提炼出助人为乐的主题，并联系自己的生活实际进行思考，以突破学生理解故事主题和联系生活实际的难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《小英雄》这个童话故事的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进程进行学习和思考。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如《小英雄》故事的插图、关于助人为乐的统计数据图表、真实案例的视频等，以丰富教学手段，增强学生的学习兴趣和理解能力。

3.实验器材：如果本节课涉及实验环节，如模拟帮助他人的情境实验，需要提前准备实验器材，如道具、模拟场景装置等，并确保实验器材的完整性和安全性，以便学生能够安全、顺利地进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置，如设置分组讨论区、实验操作台等，以满足教学活动的要求，创造一个有利于学生学习的环境。

5.教学课件：制作精美的教学课件，包括故事内容、讨论问题、活动指导等，以直观、生动的方式展示教学内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。

6.学习任务单：设计学习任务单，引导学生通过自主学习、合作探究等方式，完成学习任务，提高学生的学习效果。

7.反馈评价表：准备反馈评价表，以便在课堂活动中及时了解学生的学习情况，为教学调整提供依据。

8.教学指导手册：为教师提供详细的教学指导，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面的信息，以帮助教师更好地进行教学设计和实施。

9.学生学习档案：为学生建立学习档案，记录学生的学习过程和成果，以便进行长期的跟踪和评估。

10.教学培训资料：为教师提供相关的教学培训资料，如教学理念、教学方法、课程设计等方面的信息，以提升教师的教学水平和能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课主题“小学生学会助人为乐”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的主要内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

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