人教版美术一年级上册第11课花儿寄深情 第二课时 教学设计.docx

人教版美术一年级上册第11课花儿寄深情第二课时教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

人教版美术一年级上册第11课《花儿寄深情》第二课时教学设计，以培养学生对美术的兴趣和审美能力为主旨，通过观察、分析、实践和创作等环节，使学生掌握基本的绘画技巧，培养他们的观察力和想象力。本课时的内容主要包括：学习花的基本结构，运用色彩和线条表现花的美感；通过实践活动，培养学生的动手能力和创造力；引导学生体验艺术创作带来的愉悦情感，提升他们的审美素养。

教学过程分为以下几个环节：

1.导入：回顾上节课的内容，引导学生分享自己对花儿的认识和感受。

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3.示范：教师展示绘画技巧，引导学生观察花的结构，讲解色彩搭配和绘画方法。

4.实践：学生动手绘画，教师巡回指导，关注学生的个体差异，鼓励他们发挥创意。

5.展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和鼓励。

6.总结：回顾本节课的学习内容，强调绘画技巧，激发学生对美术的兴趣。

教学设计注重启发式教学，充分调动学生的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习美术，提高他们的综合素质。

核心素养目标

本节课旨在通过《花儿寄深情》的教学，培养学生的美术核心素养，主要包括：

1.图像识读：学生能够观察和识别花朵的基本结构，理解色彩和线条在绘画中的运用，提高对美术作品的欣赏能力。

2.美术表现：通过实践活动，学生能够运用所学的绘画技巧，创作出具有美感的花朵作品，提升自我表达和创作能力。

3.创意实践：引导学生发挥想象力，运用独特的视角和方式表现花朵，培养创新思维和解决问题的能力。

4.审美判断：学生通过欣赏和分析不同风格的花朵作品，提高审美能力，形成独特的审美观念。

5.文化理解：通过学习花儿文化，学生了解花儿在不同文化背景中的寓意，增强对传统文化的认识和尊重。

本节课注重培养学生的美术核心素养，使他们在绘画实践中提高审美情趣，激发创造力，感受艺术的美好。

学情分析

考虑到学生层次的多样性，我们将学生分为三个等级：低级、中级和高级。

1.低级学生：这类学生往往对美术基础知识掌握不牢固，对于绘画技巧和色彩搭配等方面了解不多。他们的观察力和想象力相对较弱，但在行为习惯方面，他们对新事物充满好奇，喜欢动手实践。因此，在教学过程中，我们需要注重基础知识的教学，引导他们观察生活中的美好事物，激发他们的想象力和创造力。

2.中级学生：这类学生已经具备一定的美术基础，对于绘画技巧和色彩搭配有一定的了解。他们的观察力和想象力较为丰富，但在行为习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、耐心不足等问题。针对这一情况，我们在教学过程中应注重培养他们的专注力和耐心，同时引导他们运用所学的知识进行创作，提高他们的审美能力。

3.高级学生：这类学生往往在美术方面有较高的天赋和兴趣，已经具备较为扎实的美术基础，对于绘画技巧和色彩搭配等方面有较深入的了解。他们的观察力、想象力和创造力都相对较强，行为习惯方面也表现出较高的自律性。针对这一层次的学生，我们应注重拓展他们的知识面，提高他们的审美观念，引导他们进行创新性创作。

综合以上分析，本节课的教学设计应注重因材施教，针对不同层次的学生制定相应的学习目标和方法。在教学过程中，关注学生的个体差异，充分调动他们的积极性，使他们在轻松愉快的氛围中学习美术，提高综合素质。同时，通过欣赏、分析和实践等环节，培养学生的观察力、想象力、创造力和审美能力，使他们能够更好地发现美、表现美和欣赏美。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版美术一年级上册第11课花儿寄深情》的教材，以便于学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这包括各种花卉的图片，不同风格的画作展示，以及花朵绘画的步骤视频等。这些资源可以帮助学生更好地理解花朵的结构和绘画技巧，丰富他们的视觉体验。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。如果后续课程中有实验环节，需要确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供安全可靠的实验环境。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。将教室分为展示区、实践区和讨论区。展示区用于展示学生的作品，实践区供学生进行绘画实践，讨论区则便于学生进行小组讨论和交流。通过合理的教室布置，创造一个积极、互动的学习氛围。

5.学生作品：收集学生之前完成的花朵作品，用于课堂展示和评价。这些作品可以作为教学资源，用于分析学生的绘画水平和进步情况。

6.教学PPT：制作教学PPT，展示教学内容和步骤，方便学生跟随教学进度进行学习和复习。PPT中可以包括花朵的图片、绘画技巧的步骤演示