Unit 2 Section A (1a-2d)（教学设计）2023-2024学年七年级英语下册同步教学（人教版，河北专版）.docx

Unit2SectionA(1a-2d)（教学设计）2023-2024学年七年级英语下册同步教学（人教版，河北专版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版七年级英语下册Unit2SectionA(1a-2d)。该部分涵盖了以下几个方面的内容：

1.单词和短语的学习：包括understand,reading,listening,speaking,writing等；

2.语法知识：一般现在时的陈述句、疑问句和否定句；

3.对话和阅读理解：围绕学校生活为主题，培养学生运用英语进行日常交流的能力；

4.听力练习：通过听力材料，提高学生对一般现在时的理解和运用；

5.口语练习：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生实践一般现在时的句子。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.单词和短语：学生已学习过一些基本单词和短语，本节课将进一步巩固和拓展；

2.语法知识：学生已学习过一般现在时的基本概念，本节课将对其进行深入讲解和练习；

3.对话和阅读理解：学生已具备一定的阅读理解能力，本节课将通过不同类型的材料，提高他们的理解水平；

4.听力练习：学生已接触过一些听力材料，本节课将进一步提高他们的听力水平；

5.口语练习：学生已具备一定的口语表达能力，本节课将通过各种活动，提高他们的口语水平。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括以下方面：

1.语言能力：通过学习一般现在时的陈述句、疑问句和否定句，以及相关的单词和短语，提高学生的英语口语表达和书面表达能力；

2.文化意识：通过学习与学校生活相关的对话和阅读材料，使学生了解和感知英语国家的文化背景，增强跨文化交际的能力；

3.思维品质：通过听力练习、小组讨论和角色扮演等活动，培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维；

4.学习策略：引导学生运用自主学习、合作学习和探究学习等策略，提高他们的学习效率和成就感。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了英语的基本语法知识，如一般现在时的基本概念；同时也已经掌握了一些基本的单词和短语，如understand,reading,listening,speaking,writing等。此外，学生也具备一定的听力理解能力和口语表达能力，能够进行简单的日常交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于英语学习，学生们的兴趣普遍较高，尤其是对于口语表达和听力理解方面的学习。在学习能力方面，学生们对于新知识的接受和理解能力较强，能够快速掌握新学的单词和短语。在学习风格上，学生们更倾向于通过实践和活动来学习，希望能够通过真实的语境来运用所学知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习了本节课的内容后，学生们可能会在以下几个方面遇到困难和挑战：

-一般现在时的疑问句和否定句的构成和运用；

-新的单词和短语的学习和记忆；

-阅读理解和听力理解的提高，尤其是对于复杂句子的理解和把握；

-在口语表达中正确使用一般现在时，特别是在不同的情境下灵活运用。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、白板、教学卡片、单词闪卡、练习册、课本。

2.课程平台：人教版英语教学平台（如有）。

3.信息化资源：PPT课件、教学视频、听力材料、在线练习题、电子词典。

4.教学手段：讲解、示范、小组讨论、角色扮演、听力练习、口语练习、互动游戏、任务型学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit2SectionA(1a-2d)的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道学校生活的重要性吗？它与我们的成长有什么关系？”

展示一些关于学校生活的图片或视频片段，让学生初步感受学校生活的丰富多彩。

简短介绍学校生活的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般现在时的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解一般现在时的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍一般现在时的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.英语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般现在时的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的学校生活案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解学校生活的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用一般现在时解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论一般现在时在未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生