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初中校园欺凌与学生内外控信念

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课选自初中《道德与法治》课程，以“校园欺凌与学生内外控信念”为主题，结合教材中关于人际交往、尊重他人、自我保护等内容，针对当前校园中普遍存在的欺凌现象进行深入探讨。课程旨在引导学生认识到校园欺凌的危害，树立正确的内外控信念，培养他们面对欺凌时的自我保护意识与能力。通过案例分析、小组讨论等形式，使学生理解尊重他人、维护和谐校园的重要性，从而在实际行动中践行道德法治观念。

二、核心素养目标分析

本课程立足于培养学生的法治意识、社会情感与自我认知的核心素养。通过学习校园欺凌的相关内容，学生将能够：一是发展法治意识，理解并尊重校园规范与法律，认识到欺凌行为的不法性及后果，培养依法维权的能力；二是提升社会情感，学会换位思考，增进同理心，构建和谐的师生关系和同伴关系；三是强化自我认知，明确个人在校园生活中的角色与责任，树立自信，勇于面对和抵抗欺凌行为。通过这些核心素养的培养，学生不仅能在校园中形成积极向上的氛围，还能在未来的社会生活中更好地适应和发展。

三、学情分析

本课程针对的初中学生群体，正处于青春期，身心发展迅速，但同时也面临着各种挑战。以下从学生层次、知识、能力、素质及行为习惯等方面进行分析。

1.学生层次：初中生在认知、情感、行为等方面具有一定的独立性，但自觉性和自律性尚待提高。他们对校园欺凌现象已有一定了解，但可能缺乏深入的认识和思考。此外，学生在面对欺凌行为时，可能因个体差异而在应对方式上存在不同。

2.知识方面：学生在《道德与法治》课程中学习了关于人际交往、尊重他人、自我保护等方面的知识，但知识掌握程度不一。部分学生对欺凌行为的概念、危害及法律后果等方面的知识了解不足，需要在本课程中进行巩固和拓展。

3.能力方面：初中生在分析问题、解决问题的能力上逐步提高，但在面对校园欺凌时，可能存在以下不足：

a.自我保护能力：部分学生缺乏自信，面对欺凌行为时不敢反抗，不知如何寻求帮助。

b.沟通能力：学生在处理人际关系时，可能因沟通不当而导致矛盾升级。

c.团队合作能力：在抵制校园欺凌的过程中，学生需要学会与他人合作，共同应对问题。

4.素质方面：初中生在道德素质、心理素质等方面有待提高。以下分析对学生学习本课程的影响：

a.道德素质：学生的道德观念对抵制校园欺凌具有重要意义。具备良好道德素质的学生更容易站在受害者的立场，伸出援手。

b.心理素质：学生在面对校园欺凌时，心理素质的高低将直接影响其应对能力。心理素质较强的学生更能保持冷静，寻求合适的解决方法。

5.行为习惯：学生在日常学习生活中形成的行为习惯对课程学习具有重要影响。以下分析几个方面：

a.主动性与自律性：主动学习、自律性强的学生更容易投入到课程学习中，从而提高对校园欺凌的认识和防范意识。

b.合作与竞争：学生在课程学习中的合作与竞争行为将影响他们对校园欺凌的态度。善于合作、良性竞争的学生更能形成抵制欺凌的合力。

c.课余生活：学生的课余生活习惯也将对课程学习产生影响。合理安排课余时间、参加有益活动的学生，更容易形成积极向上的心态，对抗校园欺凌。

四、教学方法与策略

为了有效达成教学目标，充分考虑学习者的特点，本课程将采用以下教学方法与策略：

1.教学方法

（1）讲授法：教师以教材为基础，系统讲解校园欺凌的定义、类型、危害及法律后果，为学生提供理论基础。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，围绕校园欺凌现象的原因、影响及防范措施展开，激发学生的思考与探究。

（3）案例研究：选取典型的校园欺凌案例，引导学生分析案例中的人物、事件、处理方法等，从中提炼有益的经验与教训。

（4）项目导向学习：设置与校园欺凌相关的项目任务，如编写防范校园欺凌的宣传手册、设计主题活动等，促使学生在实际操作中提升能力。

2.教学活动

（1）角色扮演：组织学生模拟校园欺凌场景，让学生扮演不同角色，体验受害者和欺凌者的心理，增强同理心。

（2）实验：设计有关人际沟通的实验，让学生在实验中感悟沟通的重要性，提高沟通技巧。

（3）游戏：开展团队合作类游戏，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：制作精美的PPT课件，展示校园欺凌的相关知识、案例及图片，提高学生的学习兴趣。

（2）视频：播放与校园欺凌相关的视频，如新闻报道、纪录片、教育短片等，使学生对校园欺凌有更直观的认识。

（3）在线工具：利用网络资源，如微信公众号、教育平台等，提供有关校园欺凌的资讯、案例分析等，方便学生课后学习和讨论。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于校园欺凌的预习资料，包括定义