Unit2 Animals at the zoo Lesson 11 What DO They Eat（教案）2023-2024学年英语三年级下册.docxVIP

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教案：Unit2AnimalsattheZooLesson11WhatDoTheyEat?

教学目标：

1.能听懂、会说、会读关于动物的食物词汇：crocodile,panda,tiger,elephant,giraffe,andhippopotamus。

2.能用“Whatdotheyeat?”询问动物的食物。

3.能用“Theyeat”回答动物的食物。

4.能根据图片正确运用所学生词进行句式表达。

教学内容：

1.词汇：crocodile,panda,tiger,elephant,giraffe,hippopotamus。

2.句型：Whatdotheyeat?Theyeat

教学重点与难点：

1.重点：动物的食物词汇和句型的运用。

2.难点：crocodile,elephant,giraffe,hippopotamus的读音和拼写。

教具与学具准备：

1.教具：PPT、动物园图片、食物卡片。

2.学具：作业本、笔。

教学过程：

Step1:导入（5分钟）

1.教师出示动物园图片，引导学生说出之前学过的动物词汇。

2.教师提问：“Whatdotheyeat?”，引导学生用食物词汇回答。

Step2:新课导入（10分钟）

1.教师出示新词汇卡片，引导学生读出动物名称。

2.教师提问：“Whatdotheyeat?”，引导学生用食物词汇回答。

3.学生两人一组，用新学的句型进行练习。

Step3:课堂活动（10分钟）

1.教师分组，每组代表一个动物。

2.每组选择一个食物卡片，用“Whatdotheyeat?”进行提问。

3.其他组用“Theyeat”回答。

Step4:作业设计（5分钟）

1.教师出示动物园图片，引导学生用“Whatdotheyeat?”进行问答。

2.学生完成作业本上的练习题。

2.学生朗读本节课所学内容。

板书设计：

Whatdotheyeat?

Theyeat

课后反思：

1.学生对新词汇的掌握情况如何？是否需要加强巩固？

2.学生在课堂活动中的参与度如何？是否需要增加互动环节？

3.作业设计是否合适？是否需要调整难度？

4.教学方法是否有效？是否需要尝试新的教学策略？

重点关注的细节：作业设计

1.作业的难度：作业难度应与课堂内容相匹配，既要能够巩固所学知识，又要有一定的挑战性，激发学生的学习兴趣。

2.作业的类型：作业类型应多样化，包括口头作业、书面作业和实践活动，以满足不同学生的学习需求。

3.作业的内容：作业内容应与课堂所学知识紧密相关，突出重点句型和食物词汇的运用。

4.作业的反馈：教师应及时给予学生作业反馈，指出学生的优点和不足，鼓励学生持续改进。

详细的补充和说明：

1.作业难度：在本节课的作业设计中，教师可以布置两个层次的作业。基础层次的作业可以是学生用所学的句型和食物词汇进行问答，如“Whatdotheyeat?”和“Theyeat”。进阶层次的作业可以要求学生结合自己的生活经验，描述自己喜欢的动物及其食物，并尝试用英语进行表达。这样既能巩固所学知识，又能提高学生的实际应用能力。

2.作业类型：作业类型可以多样化，以适应不同学生的学习需求。例如，口头作业可以是学生和家长一起进行角色扮演，模拟在动物园中用英语询问和回答动物的食物。书面作业可以是学生完成一篇关于自己喜欢的动物的短文，描述该动物的外观、生活习性和食物。实践活动可以是学生和家长一起制作动物食物的手工制品，如剪纸、泥塑等，并在制作过程中进行英语交流。

3.作业内容：作业内容应与课堂所学知识紧密相关，突出重点句型和食物词汇的运用。例如，教师可以布置一道作业题，要求学生用所学的句型描述几种动物的食物，如“Whatdocrocodileseat?Theyeatfish.”和“Whatdopandaseat?Theyeatbamboo.”。这样既能巩固所学知识，又能提高学生的实际应用能力。

在作业设计中，教师应关注作业的难度、类型、内容和反馈，以保证作业能够有效地帮助学生巩固所学知识，提高实际应用能力。同时，教师还应根据学生的实际情况进行调整，以满足不同学生的学习需求。

在上述提到的重点细节“作业设计”的基础上，我们将继续深入探讨如何更有效地进行作业设计，以促进学生的全面发展和学习成效。

2.作业的实用性：作业应该与学生的实际生活紧密相关，这样学生才能更好地理解其意义和应用。例如，教师可以设计一项作业，让学生设计一个英文菜单，列出他们最喜欢的餐厅或家庭菜肴，并解释每道菜的食材和制作方法。

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