提升——四年级课后服务口才练习活动 第八课时教案.docx

提升——四年级课后服务口才练习活动第八课时教案

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教学内容

《提升——四年级课后服务口才练习活动》第八课时教案，本节课我们将围绕语文课本第四章“说话的艺术”展开，内容包括：

1.复习上一课时所学的基本口才技巧，如语音、语调、语速的把握；

2.学习表达自己的观点，运用合适的词语和句式进行论述；

3.练习小组讨论，学会倾听他人意见并给予回应；

4.通过角色扮演，提高学生的情景应变能力和表达能力；

5.结合课本中的故事，让学生练习讲述故事，培养叙事能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：

1.语言表达能力：通过复习和练习口才技巧，使学生在实际交流中能更加自信、流畅地表达自己的观点和想法，提高语文实践能力。

2.思维逻辑能力：引导学生运用合适的词语和句式进行论述，培养学生的逻辑思维和条理性，使其在表达过程中更具说服力。

3.合作与沟通能力：小组讨论环节，让学生学会倾听、尊重他人意见，并给予恰当回应，培养良好的团队协作精神和沟通能力。

4.情感态度价值观：通过角色扮演和故事讲述，激发学生的想象力和创造力，培养他们热爱生活、关爱他人的情感态度。

5.文化认同与传承：结合课本内容，让学生了解和传承我国优秀的传统文化，增强民族自豪感和文化认同。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在前三年的学习中，已经具备了基本的听说读写能力，对语文知识有了初步的理解和运用。在本册课本前几章的学习中，学生已经接触了说话的艺术，对语音、语调、语速等方面有了基本了解，并能在实际交流中尝试运用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢表现自己，有一定的表演欲望。他们在小组合作中表现出较强的团队精神和沟通能力，但在独立思考、逻辑表达方面尚需加强。学生的学习风格多样，有的喜欢直观形象的学习，有的则更倾向于抽象思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习中，学生可能在新观点的表达和论述方面遇到困难，如词语选择、句式运用等。此外，部分学生在角色扮演时可能缺乏自信，不敢大胆表现。在小组讨论中，也可能出现观点分歧，需要引导学生学会尊重他人、处理争议。

综上，教师在进行教学设计时，应充分关注学生的个体差异，创设多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服困难，提高口才表达能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：针对本节课的基础知识点，如口才技巧、表达方法等，教师采用讲授法进行简要讲解，为学生提供理论支撑。同时，结合实际案例进行分析，使学生更好地理解并运用所学知识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在交流互动中学会倾听、表达、辩论，提高他们的思维逻辑能力和沟通能力。教师在此过程中起到引导和调控的作用，确保讨论的有效性。

3.情境教学法：通过角色扮演、故事讲述等形式，创设生动、有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣和参与度。让学生在实际情境中锻炼口才，提高表达能力和应变能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示教学内容相关的图片、视频等，丰富教学资源，增强学生的直观感受。同时，通过播放优秀演讲、辩论视频，为学生提供榜样借鉴，提高他们的表达水平。

2.教学软件：运用教学软件开展课堂互动，如抢答、投票、小组合作等功能，提高学生的参与度和积极性。此外，教学软件还可以记录学生的学习过程和成果，便于教师进行个性化辅导和评价。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展学习，如查找相关话题的资料、观看优秀演讲视频等。同时，教师可以推荐合适的口才训练网站、APP等，鼓励学生在课后自主练习，提高口才水平。

结合以上教学方法和手段，本节课旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的口才表达能力、思维逻辑能力以及合作沟通能力，使学生在轻松愉快的氛围中收获知识，提升素养。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对说话艺术的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道说话艺术是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于说话艺术的图片或视频片段，让学生初步感受说话艺术的魅力。

简短介绍说话艺术的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.口才基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解口才的基本概念、组成部分和技巧。

过程：

讲解口才的定义，包括其主要技巧和要素。

详细介绍口才的组成部分，如语音、语调、语速等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解口才在实际交流中的应用。

3.口才技巧案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解口才技巧的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的口才技巧案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、技巧运用