湘艺版 八年级上册音乐 第三单元 都达尔和玛利亚 教案.docx

湘艺版八年级上册音乐第三单元都达尔和玛利亚教案

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是湘艺版八年级上册音乐第三单元《都达尔和玛利亚》。这一单元主要介绍了这首歌曲的创作背景、旋律特点以及演唱技巧。学生通过学习这首歌曲，可以了解到新疆地区的音乐风格，同时提高自己的音乐素养。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的音乐理论知识，包括音阶、节奏、旋律等。在此基础上，本节课将引导学生运用已有的知识来分析和学习《都达尔和玛利亚》这首歌曲，从而加深对新疆地区音乐风格的理解。同时，通过学习这首歌曲的演唱技巧，学生可以进一步提高自己的声乐水平。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的音乐核心素养，主要包括审美感知、艺术表现和文化理解三个方面。首先，通过学习《都达尔和玛利亚》这首歌曲，学生可以感受到新疆地区独特的音乐魅力，培养审美感知能力。其次，在演唱这首歌曲的过程中，学生需要运用已有的音乐知识，如音阶、节奏、旋律等，来表达歌曲的情感，从而提高艺术表现能力。最后，通过了解这首歌曲的创作背景，学生可以更深入地理解新疆地区的文化特色，培养文化理解能力。

具体来说，在审美感知方面，学生需要通过聆听、观察等方式，感受《都达尔和玛利亚》的旋律特点和节奏感，从而提高对音乐美的感知能力。在艺术表现方面，学生需要通过演唱、演奏等方式，表达这首歌曲的情感，培养音乐表现力。在文化理解方面，学生需要通过学习这首歌曲的创作背景，了解新疆地区的文化特色，提高对多元文化的理解和尊重。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经学习了音乐理论知识，包括音阶、节奏、旋律等，同时也接触过一些不同风格的音乐作品。他们对音乐的基本要素有了一定的了解，能够识别和分析音乐中的节奏、旋律等要素。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对音乐有着浓厚的兴趣，尤其是对不同地区、不同风格的音乐作品。他们具备一定的音乐表现能力，能够在演唱和演奏中表达音乐的情感。在学习风格上，他们喜欢通过实践和体验来学习音乐，希望通过参与音乐活动来提高自己的音乐素养。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《都达尔和玛利亚》这首歌曲时，学生可能遇到以下困难和挑战：

（1）对新疆地区音乐风格的陌生：由于地理和文化背景的差异，学生可能对新疆地区的音乐风格不太熟悉，难以理解和感受这首歌曲的独特魅力。

（2）演唱技巧的挑战：这首歌曲的旋律和节奏具有一定的难度，学生可能在演唱过程中遇到音准、节奏等方面的问题。

（3）文化理解的障碍：学生可能对新疆地区的文化背景了解不多，难以深入理解这首歌曲所蕴含的文化内涵。

针对以上困难和挑战，教师需要在教学中给予有针对性的指导，帮助学生克服困难，提高学习效果。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）示范教学法：教师通过演唱和演奏《都达尔和玛利亚》这首歌曲，向学生展示正确的演唱技巧和音乐表现方法，让学生直观地感受到这首歌曲的美感和魅力。

（2）小组合作学习法：将学生分成小组，让他们在小组内共同学习和探讨这首歌曲的演唱技巧和文化内涵。通过小组合作，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。

（3）实践教学法：鼓励学生积极参与音乐实践活动，如演唱、演奏、舞蹈等，让学生在实践中提高音乐表现能力和音乐素养。

2.教学手段

（1）多媒体教学手段：利用多媒体设备播放新疆地区的音乐视频和图片，帮助学生更好地了解新疆地区的音乐风格和文化特色。

（2）教学软件：利用音乐教学软件，如音乐制作软件、节奏训练软件等，帮助学生学习和掌握《都达尔和玛利亚》这首歌曲的节奏和旋律。

（3）实物教具：准备一些实物教具，如新疆地区的手鼓、吉他等乐器，让学生在课堂上亲身体验和感受新疆地区的音乐风格。

（4）网络资源：利用网络资源，如音乐教学网站、在线音乐课程等，为学生提供更多学习和练习的机会。

（5）小组评价：组织学生进行小组评价，让学生在评价过程中互相学习、互相进步，提高音乐表现能力。

（6）课后作业：布置与本节课相关的课后作业，如练习演唱《都达尔和玛利亚》、研究新疆地区音乐文化等，巩固学生在本节课所学的内容。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们学习的是湘艺版八年级上册音乐第三单元《都达尔和玛利亚》。在开始之前，我想问大家一个问题：“你们对新疆地区的音乐风格了解多少？”这个问题与我们的课程内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索新疆地区音乐的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《都达尔和玛利亚》这首歌曲的创作背景和旋律特点。这首歌曲是新疆地区的经典民歌，其旋律优美、节奏鲜明。通过学习这首歌曲，我们可以更深入地