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22《古诗三首芙蓉楼送辛渐》教案-2023-2024学年四年级语文下册统编版
主备人
备课成员
教材分析
本节课的教材是2023-2024学年四年级语文下册统编版,课程内容为《古诗三首芙蓉楼送辛渐》。本节课旨在通过学习古诗,让学生了解并感受古代诗人的情感表达和艺术手法,提高学生的文学素养和审美能力。
二、教学目标
1.知识与技能:学生能够理解并背诵古诗《芙蓉楼送辛渐》,能够正确书写诗中的生字词。
2.过程与方法:学生通过阅读、理解、分析、比较等方法,能够掌握古诗的基本结构和特点。
3.情感态度与价值观:学生能够体会到古诗中的情感,培养对古代文学的兴趣和热爱。
三、教学重点与难点
1.教学重点:理解并背诵古诗《芙蓉楼送辛渐》,掌握古诗的基本结构和特点。
2.教学难点:理解古诗中的情感和艺术手法,能够进行深入的分析和解读。
四、教学方法
1.讲授法:教师通过讲解和分析,让学生掌握古诗的基本结构和特点。
2.讨论法:教师组织学生进行小组讨论,让学生交流自己的理解和感悟。
3.示范法:教师通过示范朗读和书写,让学生掌握古诗的朗读和书写技巧。
五、教学步骤
1.导入:教师通过介绍古代诗人和古诗的特点,引起学生的兴趣和注意力。
2.讲解与分析:教师讲解古诗《芙蓉楼送辛渐》的背景和内容,分析古诗的基本结构和特点。
3.朗读与背诵:教师组织学生朗读和背诵古诗,让学生感受古诗的韵律和美感。
4.小组讨论:教师组织学生进行小组讨论,让学生交流自己的理解和感悟。
5.总结与作业:教师总结本节课的内容,布置相关的作业,巩固学生的学习成果。
六、作业布置
1.背诵并默写古诗《芙蓉楼送辛渐》。
2.结合本节课所学,写一篇关于古诗《芙蓉楼送辛渐》的读后感。
3.收集并背诵一首其他古代诗人的作品,下节课进行分享。
核心素养目标
1.文化理解与传承:通过学习古诗《芙蓉楼送辛渐》,学生能够理解古代诗人的情感表达和艺术手法,增强对中华文化的认同感和传承意识。
2.审美与表现:学生通过阅读、理解和分析古诗,培养对古诗的审美能力和表现能力,提高文学素养和审美水平。
3.思维发展与创新:学生通过学习古诗,培养思维的敏捷性和批判性思维能力,能够对古诗进行深入的分析和解读,培养创新思维能力。
4.语言运用与交流:学生通过学习古诗,培养良好的语言表达能力和交流能力,能够准确地理解和运用古诗的语言和表达方式。
学情分析
本节课的授课对象是四年级的学生。这个年龄段的学生在知识、能力和素质方面表现出以下特点:
1.知识方面:四年级的学生已经具备了一定的文学素养和古诗阅读能力,能够理解简单的古诗内容,但深度和广度有限。他们对古诗的语言和表达方式有一定的了解,但需要进一步加深理解和掌握。
2.能力方面:四年级的学生在阅读和理解古诗方面表现出一定的困难,尤其是在理解和分析古诗的情感和艺术手法方面。他们需要通过教师的讲解和引导,逐步提高自己的理解能力和分析能力。
3.素质方面:四年级的学生对古诗感兴趣,有一定的文学爱好,但需要通过教师的引导和培养,提高自己的文学素养和审美能力。他们需要通过阅读和理解古诗,培养对古代文学的兴趣和热爱。
在行为习惯方面,四年级的学生在课堂上表现出一定的不集中和不积极,对教师的讲解和活动参与度不高。他们对古诗的学习态度和行为习惯对课程的学习产生了一定的影响。
针对以上学情,教师需要在教学中采取相应的措施,如通过生动有趣的讲解和活动,提高学生的学习兴趣和参与度;通过深入的讲解和分析,帮助学生理解和掌握古诗的基本结构和特点;通过布置相关的作业和任务,培养学生的自主学习能力和批判性思维能力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.教学方法
本节课的教学方法主要包括讲授、讨论、案例研究和项目导向学习。讲授法用于讲解古诗《芙蓉楼送辛渐》的背景和内容,分析古诗的基本结构和特点;讨论法用于组织学生进行小组讨论,让学生交流自己的理解和感悟;案例研究法用于分析古诗中的情感和艺术手法,提高学生的思维发展和创新能力;项目导向学习法用于布置相关的作业和任务,培养学生的自主学习能力和批判性思维能力。
2.教学活动
本节课的教学活动包括角色扮演、实验、游戏等。角色扮演活动让学生扮演诗人和朋友的角色,感受古诗中的情感;实验活动让学生通过实践操作,体验古诗的韵律和美感;游戏活动通过古诗接龙、古诗配对等游戏,提高学生的参与度和兴趣。
3.教学媒体和资源
本节课的教学媒体和资源包括PPT、视频、在线工具等。PPT用于展示古诗《芙蓉楼送辛渐》的背景和内容,分析古诗的基本结构和特点;视频用于播放古诗朗诵和解析,帮助学生更好地理解和感受
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