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22《我们奇妙的世界》教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

22《我们奇妙的世界》教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版

课程基本信息

1.课程名称：语文三年级下册《我们奇妙的世界》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：第3课时

4.教学时数：1课时

二、教学目标

1.知识与技能：

-正确认读“窃、嘿”等生字，并了解其含义。

-朗读课文，理解课文内容，感受世界的奇妙。

-学习使用“窃、嘿”等生字进行造句。

2.过程与方法：

-通过朗读课文，培养学生语感，提高朗读能力。

-通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。

3.情感态度价值观：

-培养学生热爱大自然的情感，激发对世界的探索欲望。

三、教学重点

1.朗读课文，理解课文内容，感受世界的奇妙。

2.学习使用“窃、嘿”等生字进行造句。

四、教学难点

1.正确认读“窃、嘿”等生字，并了解其含义。

2.理解课文内容，感受世界的奇妙。

五、教学过程

1.导入：通过播放有关大自然的图片或视频，激发学生对大自然的热爱，引导学生进入课文的学习。

2.自主学习：学生自主朗读课文，初步理解课文内容。

3.课堂讲解：教师针对课文中的生字进行讲解，帮助学生正确理解其含义。

4.朗读练习：学生分组进行朗读练习，教师指导，纠正发音错误。

5.课堂讨论：学生分组讨论，分享对课文内容的理解，感受世界的奇妙。

6.课堂小结：教师对本节课的内容进行小结，强调重点知识。

7.作业布置：布置与本节课内容相关的作业，如抄写生字、造句等。

六、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习兴趣。

2.朗读能力：通过学生的朗读，评价学生的朗读能力。

3.作业完成情况：通过作业的完成情况，了解学生对本节课内容的掌握程度。

核心素养目标

1.语言素养：通过本节课的学习，学生能够正确理解课文中的语言表达，掌握“窃、嘿”等生字的含义，并能够熟练地运用这些生字进行口头和书面表达。同时，通过朗读和讨论，提高学生的语言组织和表达能力。

2.思维素养：学生通过自主学习和小组讨论，培养逻辑思维和批判性思维能力。通过思考和分析课文内容，学生能够提出自己的观点和理解，形成对世界的独特见解。

3.文化素养：学生通过本节课的学习，能够理解课文中所传达的热爱大自然的情感，并能够将其内化为自己的情感态度。学生能够认识到自然界的奇妙之处，培养对自然界的敬畏之心。

4.社会素养：通过小组讨论和合作学习，学生能够培养团队合作和沟通能力。学生能够学会倾听他人的意见，尊重他人的观点，形成良好的社会交往能力。

5.实践素养：通过本节课的学习，学生能够将所学的知识运用到实际生活中，通过观察和体验，感受大自然的奇妙之处。学生能够通过实践活动，培养对世界的探索欲望和好奇心。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在三年级下册的语文学习中，学生已经掌握了一定的词汇和语法知识，能够进行基本的阅读和写作。同时，学生已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力，能够理解课文的基本内容并进行简单的口头和书面表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生的学习兴趣主要集中在对新奇事物的好奇和对知识的渴望。他们对未知的世界充满好奇心，喜欢探索和发现新事物。在能力方面，学生的阅读理解能力相对较强，但在表达和写作方面还存在一定的挑战。在学习风格上，学生喜欢通过合作学习和小组讨论的方式，通过互相交流和合作，共同解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在课文的理解上，学生可能会对一些抽象的概念和深层次的含义感到困难，需要教师的引导和解释。在表达和写作方面，学生可能会遇到词汇选择和句子组织的困难，需要教师的指导和练习。此外，由于学生的认知水平有限，对于一些复杂的科学概念和自然现象的理解也可能存在一定的挑战。教师需要通过生动形象的教学方法和实际操作，帮助学生克服这些困难，提高他们的学习效果。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言和形象的比喻，向学生讲解课文中的生字、词汇和句子结构，帮助学生理解和掌握知识。同时，教师可以结合课文内容，向学生介绍相关的背景知识，拓展学生的知识面。

2.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的观点和理解，培养学生的合作精神和批判性思维能力。在讨论过程中，教师可以适时给予指导和引导，帮助学生深入思考和交流。

3.实验法：教师可以设计一些与课文内容相关的实验或活动，让学生通过实际操作和亲身体验，更好地理解和感受课文中的内容。例如，教师可以组织学生进行观察大自然的实验，让学生亲身体验