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22古诗三首墨梅（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册

一、课程基本信息

1.课程名称：古诗三首墨梅（教学设计）

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.理解与感悟：通过学习《墨梅》，使学生感受诗中所描绘的梅花形象，理解诗人通过描绘梅花所表达的品格和志趣，培养学生对古典诗歌的鉴赏能力和审美情趣。

2.思维与创造：引导学生通过分析《墨梅》的诗意和结构，培养学生运用联想、想象和创造性思维，进行个性化的解读和创作，发展学生的思维能力和创造力。

3.表达与交流：组织学生通过朗读、背诵和讨论《墨梅》，提高学生的语言表达能力和交流能力，培养学生的合作精神和团队意识。

4.文化传承：通过学习《墨梅》，使学生了解和传承中华优秀传统文化，培养学生对古典诗歌的热爱和尊重，增强学生的文化自信和民族自豪感。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

本节课的核心内容是帮助学生深入理解《墨梅》这首古诗的意境、情感和艺术特点，并能够背诵和默写这首诗。教学重点包括以下几个方面：

-诗歌意境的把握：学生需要通过朗读、讨论和联想等方式，理解诗人通过描绘梅花所表达的孤高、坚韧和不屈不挠的品格。

-诗歌情感的理解：学生需要通过分析诗句，把握诗人对梅花的赞美之情和对自身品格的期许。

-诗歌艺术特点的欣赏：学生需要通过分析诗歌的用词、造句和结构，欣赏诗歌的艺术魅力。

-背诵和默写：学生需要通过反复朗读和练习，能够熟练背诵和准确默写《墨梅》。

2.教学难点：

本节课的难点在于学生如何通过阅读和理解《墨梅》这首古诗，培养古典诗歌鉴赏能力和审美情趣。教学难点包括以下几个方面：

-诗歌意境的理解：学生需要通过联想和想象，深入理解诗人通过梅花形象所表达的品格和志趣。

-诗歌情感的感受：学生需要通过分析和体验，把握诗人对梅花的赞美之情和对自身品格的期许。

-诗歌艺术特点的欣赏：学生需要通过分析和体验，欣赏诗歌的用词、造句和结构，感受诗歌的艺术魅力。

-背诵和默写的准确度：学生需要通过反复练习，提高背诵和默写的准确度，避免出现错别字和漏字现象。

四、教学方法与策略

1.教学方法：

-讲授法：教师通过讲解、解析《墨梅》这首古诗的意境、情感和艺术特点，帮助学生理解诗歌内涵。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对《墨梅》的理解和感受，培养学生的合作精神和团队意识。

-角色扮演法：让学生扮演诗人和梅花的角色，通过表演来深入体验诗歌的意境和情感。

-案例分析法：选取《墨梅》中的重点诗句，引导学生分析诗句的用词、造句和结构，欣赏诗歌的艺术魅力。

-项目导向学习法：组织学生进行以《墨梅》为主题的项目研究，培养学生的探究能力和创新思维。

2.教学活动：

-朗读比赛：组织学生进行朗读比赛，提高学生的语言表达能力和朗读技巧。

-诗歌创作：鼓励学生仿写《墨梅》，培养学生的想象力和创造力。

-视频观看：播放与《墨梅》相关的教学视频，帮助学生更好地理解诗歌意境和情感。

-在线讨论：利用在线平台组织学生进行讨论，促进学生之间的交流和互动。

3.教学媒体和资源：

-PPT：制作PPT课件，展示《墨梅》的诗歌内容、意境和艺术特点，帮助学生直观地理解诗歌。

-视频资源：收集与《墨梅》相关的教学视频，通过视觉和听觉的结合，增强学生的理解和感受。

-在线工具：利用在线工具如诗歌朗诵、诗词解读等，提供更多学习资源和练习机会，丰富学生的学习体验。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

-发放预习材料，引导学生提前了解《墨梅》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

-设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《墨梅》内容做好准备。

教师备课：

-深入研究教材，明确《墨梅》教学目标和教学重难点。

-准备教学用具和多媒体资源，确保《墨梅》教学过程的顺利进行。

-设计课堂互动环节，提高学生学习《墨梅》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

-通过展示与《墨梅》内容相关的图片、视频或故事，吸引学生的注意力。

-提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《墨梅》学习状态。

回顾旧知：

-简要回顾上节课学习的古诗内容，帮助学生建立知识之间的联系。

-提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《墨梅》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

-清晰、准确地讲解《墨梅》的知识点，结合实例帮助学生理解。

-突出《墨梅》的重点，强调《墨梅》的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

-设计小组讨论环节，让学生围绕《墨梅》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

-鼓励学