2024年人教版七年级数学上册教案教学反思2.2整式的加减.docxVIP

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2024年人教版七年级数学上册教案教学反思2.2整式的加减

《人教版七年级数学上册教案教学反思2.2整式的加减》这是一篇七年级上册数学教案，这一节课是七年级数学的起始课，能否较快地吸引学生对数学学习的爱好，感悟数学在生活中的应用，体现数学学习的价值。

2.2整式的加减(2)

教学内容

整式的加减(2)

教学目标

1．学问与技能

能运用运算律探究去括号法则，并且利用去括号法则将整式化简．

2．过程与方法

经验类比带有括号的有理数的运算，发觉去括号时的符号改变的规律，归纳出去括号法则，培育学生视察、分析、归纳实力．

3．情感看法与价值观

培育学生主动探究、合作沟通的意识，严谨治学的学习看法．

重、难点与关键

1．重点：去括号法则，精确应用法则将整式化简．

2．难点：括号前面是－号去括号时，括号内各项变号简单产生错误．

3．关键：精确理解去括号法则．

教具打算

多媒体课件

教学过程

一、新授

利用合并同类项可以把一个多项式化简，在实际问题中，往往列出的式子含有括号，那么该怎样化简呢？

现在我们来看本章引言中的问题（3）：

在格尔木到拉萨路段，假如列车通过冻土地段要t小时，那么它通过非冻土地段的时间为（t-0.5）小时，于是，冻土地段的路程为100t千米，非冻土地段的路程为120（t-0.5）千米，因此，这段铁路全长为

100t+120（t-0.5）千米①

冻土地段与非冻土地段相差

100t-120（t-0.5）千米②

上面的式子①、②都带有括号，它们应如何化简？

思路点拨：老师引导，启发学生类比数的运算，利用安排律．学生练习、沟通后，老师归纳：

利用安排律，可以去括号，合并同类项，得：

100t+120（t-0.5）=100t+120t+120times;（-0.5）=220t-60

100t-120（t-0.5）=100t-120t-120times;（-0.5）=-20t+60

我们知道，化简带有括号的整式，首先应先去括号．

上面两式去括号部分变形分别为：

+120（t-0.5）=+120t-60③

-120（t-0.5）=-120+60④

比较③、④两式，你能发觉去括号时符号改变的规律吗？

思路点拨：激励学生通过视察，试用自己的语言叙述去括号法则，然后老师板书（或用屏幕）展示：

假如括号外的因数是正数，去括号后原括号内各项的符号与原来的符号相同；

假如括号外的因数是负数，去括号后原括号内各项的符号与原来的符号相反．

特殊地，+（x-3）与-（x-3）可以分别看作1与-1分别乘（x-3）．

利用安排律，可以将式子中的括号去掉，得：

+（x-3）=x-3（括号没了，括号内的每一项都没有变号）

-（x-3）=-x+3（括号没了，括号内的每一项都变更了符号）

去括号规律要精确理解，去括号应对括号的每一项的符号都予考虑，做到要变都变；要不变，则谁也不变；另外，括号内原有几项去掉括号后仍有几项．

二、范例学习

例1．化简下列各式：

（1）8a+2b+（5a-b）；（2）（5a-3b）-3（a2-2b）．

思路点拨：讲解时，先让学生判定是哪种类型的去括号，去括号后，要不要变号，括号内的每一项原来是什么符号？去括号时，要同时去掉括号前的符号．为了防止错误，题（2）中-3（a2-2b），先把3乘到括号内，然后再去括号．

解答过程按课本，可由学生口述，老师板书．

例2．两船从同一港口