人美版（2024）美术二年级下册第6课 节节虫 教学设计.docx

人美版（2024）美术二年级下册第6课节节虫教学设计

主备人

备课成员

教材分析

《节节虫》是人美版美术二年级下册第6课的内容，本课以虫类为主题，旨在让学生通过观察、想象和创作，培养对自然生物形态美的感知能力。教材通过生动的插图和简洁的文字，介绍了节节虫的外形特征和生活习性，为学生提供了丰富的视觉体验和创作灵感。课程设计注重引导学生运用线、形、色等基本美术元素，表现节节虫的生动形象，旨在提高学生的绘画技巧和创新能力。教学内容与课本紧密关联，既符合二年级学生的认知水平，又具有实际操作性，有助于学生在美术实践中发展审美情趣和创造力。

核心素养目标

本课旨在深化二年级学生对美术学科核心素养的理解与运用。通过《节节虫》的教学，学生将提升以下几方面的能力：首先，观察与欣赏能力，通过对节节虫形态、色彩细节的观察，培养学生细致入微的观察能力，增强对自然生物美的感知与欣赏；其次，创意与表现能力，鼓励学生运用个人想象，创作出形态各异的节节虫形象，提升学生的艺术创造力和表现力；再次，技法与实践活动能力，通过实践绘画节节虫，加强学生对线条、形状、色彩等美术元素的运用技巧，提高绘画实践能力；最后，文化理解与尊重，通过了解节节虫的生活习性，引导学生尊重自然，培养对生态保护的意识，进而提升学生的文化素养和环保意识。

学情分析

二年级学生在经过一年多的美术学习后，已经具备了一定的美术基础和审美能力。他们对美术学科抱有浓厚的兴趣，喜欢通过绘画表达自己的情感和想象。然而，在知识、能力、素质等方面仍存在一定的差异。

1.知识层面：大部分学生对基本的线条、形状、色彩等美术元素有了初步的认识，能够运用这些元素进行简单的创作。但对于如何将这些元素有机地结合，创作出富有表现力的作品，部分学生仍感到困难。本课节节虫的内容为学生提供了观察、实践和创作的机会，有助于巩固和提升他们对美术基础知识的掌握。

2.能力层面：二年级学生在观察力、想象力、创造力等方面表现出不同的发展水平。部分学生观察细致，能捕捉到节节虫的细节特征，而另一部分学生则在这方面稍显不足。在想象力方面，大部分学生具有丰富的想象力，能够创造出独特的节节虫形象。但在绘画表现力上，部分学生技巧较为生疏，需要进一步指导。

3.素质层面：二年级学生普遍具有活泼好动的特点，对新鲜事物充满好奇心。在课程学习中，他们表现出良好的学习态度和合作精神。然而，在课堂纪律、专注力方面，部分学生仍存在一定问题，这对课程学习产生了一定的影响。

4.行为习惯：二年级学生的行为习惯仍在逐步养成中，部分学生存在上课注意力不集中、课堂参与度不高的问题。在本课程中，教师需要关注这些学生的行为习惯，引导他们积极参与课堂活动，提高课堂学习效果。

5.对课程学习的影响：鉴于学生在知识、能力、素质等方面的差异，教师在进行课程设计时，应充分考虑以下几点：

（1）因材施教：针对不同学生的特点，制定有针对性的教学策略，使每个学生都能在课程中收获成长。

（2）激发兴趣：通过生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

（3）注重实践：以学生为主体，增加课堂实践环节，让学生在动手实践中掌握知识，提高能力。

（4）培养观察能力：引导学生关注细节，培养他们的观察力，为创作奠定基础。

（5）提升创新能力：鼓励学生发挥想象，创作出独具特色的节节虫形象，提升他们的创新能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：

-课堂多媒体设备

-投影仪

-绘画材料（画纸、水彩笔、油画棒等）

-画板、画架

2.软件资源：

-人美版美术二年级下册教材

-教学课件（含节节虫图片、绘画步骤演示等）

-美术作品欣赏资料

3.课程平台：

-课堂互动平台（用于展示学生作品、互动讨论等）

4.信息化资源：

-电子教案

-数字化的美术作品资源库

-美术教学视频

5.教学手段：

-讲授与示范

-分组合作学习

-互动提问与讨论

-课堂实践绘画

-学生作品展示与评价

-情境创设与启发引导

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《节节虫》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“节节虫的身体结构有哪些特点？”激发学生思考，为课堂学习节节虫的绘画技巧做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习美术的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的线条、形状等基本美术元素，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握