Unit6 Meet my family 第六课时单元整体教学设计.docx

Unit6Meetmyfamily第六课时单元整体教学设计

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《英语》教材Unit6Meetmyfamily的第六课时，单元整体教学设计。教学内容主要包括家庭成员词汇（如mother、father、sister等）、介绍家人的句型（Thisismy...）以及相关日常对话练习。此外，还涉及对一般现在时的运用，描述家庭成员的日常活动。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习了基本的日常用语和简单的介绍句型。在此基础上，Unit6进一步拓展了家庭成员相关词汇和句型，使学生能够更全面地介绍自己的家人，并在实际情境中运用所学知识进行交流和表达。通过本节课的学习，学生将巩固已掌握的词汇和语法，提高在实际场景中的英语沟通能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：提升学生的语言能力，培养跨文化交际意识，增强自我认知与人文素养。

1.语言能力：通过学习本节课的词汇和句型，使学生能够熟练运用英语介绍家庭成员，提高口语表达与听力理解能力。

2.跨文化交际意识：让学生了解并尊重不同文化背景下的家庭观念，培养其在实际交流中运用恰当的交际策略。

3.自我认知与人文素养：通过介绍家人及家庭活动，激发学生对家庭情感的认知，培养关爱家人、尊重他人的品质。

4.思维品质：鼓励学生在学习过程中积极思考、总结规律，提高解决问题的能力，培养逻辑思维与创新思维。

本节课的核心素养目标与新教材要求相符，旨在全面提升学生的英语学科素养，为今后的学习和生活打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）家庭成员词汇：本节课的核心词汇包括mother、father、sister、brother、grandmother、grandfather等，教师应重点讲解这些词汇的发音、拼写和意义，确保学生能够熟练掌握。

（2）介绍家人的句型：Thisismy...和She/Heismy...是本节课的重点句型，教师需强调句型的正确运用，并让学生通过实际操作进行练习。

（3）一般现在时描述家庭成员的日常活动：教师应重点教授如何运用一般现在时描述家庭成员的日常活动，例如：Mymothercooksdinnereveryday.

2.教学难点

（1）家庭成员词汇的发音：部分学生可能在某些词汇的发音上存在困难，如“grandmother”和“grandfather”，教师需针对这些难点进行反复示范和纠正。

（2）句型的正确运用：学生在使用介绍家人的句型时，可能会出现主谓一致、时态等方面的错误。教师应通过实例讲解和练习，帮助学生突破这一难点。

（3）一般现在时的运用：学生在描述家庭成员的日常活动时，可能会混淆一般现在时和一般过去时。教师应通过具体例子，让学生明确两种时态的区别，并学会正确运用一般现在时。

（4）跨文化交际：在介绍家人时，学生可能对如何在英语中表达中国文化中的亲情关系感到困惑。教师应举例说明，并引导学生了解和尊重不同文化背景下的家庭观念。

在教学过程中，教师应针对以上重点和难点内容，运用多元化的教学方法，如情景模拟、小组讨论、角色扮演等，帮助学生充分理解和掌握本节课的知识点。同时，教师还需关注学生的个体差异，对学习困难的学生给予个别辅导，确保全体学生都能在本节课中取得良好的学习效果。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都准备了《英语》教材Unit6Meetmyfamily的相关内容。

-教师准备教学PPT，包含本节课的主要教学内容、词汇、句型和练习活动。

2.辅助材料：

-准备家庭成员的图片，包括父母、兄弟姐妹、祖父母等，以便于学生在视觉上更好地理解和记忆词汇。

-准备与家庭成员日常活动相关的视频或动画，如家庭成员一起吃饭、看电视等，用于展示和练习一般现在时的用法。

-设计并打印介绍家庭成员的海报或卡片，供学生进行角色扮演和对话练习。

-准备一份家庭成员关系图，帮助学生理解不同文化中的家庭结构和称谓。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验活动，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室分为几个区域，包括教师演示区、学生讨论区、角色扮演区等。

-在教师演示区，设置多媒体设备，如投影仪和电脑，用于展示PPT和视频资源。

-在学生讨论区，布置桌椅，便于学生进行小组活动。

-角色扮演区可以设置一些家庭场景的道具，如沙发、餐桌等，增加学生练习对话的真实感。

为确保教学活动的顺利进行，教师应提前检查所有教学资源的完整性和适用性，确保它们能够有效地辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。同时，教师应根据学生的实际情况和学习需求，适时调整教学资源的种类和数量，以达到最佳的教学效果。