小学数学计算教学中提升学生思维能力的策略探究----张艳.docxVIP

小学数学计算教学中提升学生思维能力的策略探究张艳

摘要：随着教育课程的内容不断改编与创新，在小学这一关键时期，数学作为小学最重要的学科，是同学们在面临升学时时必须掌握的学科，然而学好数学并不是一蹴而成的，是需要日积月累的学习慢慢练就而成。在小学教学中，学会灵活运算，提高学生思维逻辑，是需要学生的努力，更需要老师作为指导，激励学生学习数学，学好数学。

关键词：小学数学；计算教学；思维能力；面临问题；应用策略

???????引言:数学是学生在每个阶段都要必须学好的一个科目，尤其是在小学这一基础阶段。数学不仅可以给我们带来知识，还可以将所学充分的联系到生活中，让我们可以将所学应用于实践。教师们在指导学生学习数学时，更加注重学生们的计算能力，通过提升计算能力来拓展学生思维逻辑。因此，为了提高学生们的思维能力，一方面不仅要促进教师教学方式的转变，培养学生们运学习数学运算的兴趣。另一方面学生们更要发挥主体性，主动学习数学运算技能。本篇文章将对小学数学计算教学中提升学生思维能力进行分析并提出相应提升策略。

???????一、数学计算教学中提升思维能力的重要性

???????（一）改变传统思维

???????在《师说》中曾有:“师者，传道授业解惑也”。古代的老师讲求对于学生的问题，有问必答；对于学生的困惑，有惑必解。传统思维中,要通过题海战术来提高成绩，近些年，随着教育事业的不断发展，各种课外补习班日益壮大，虽然对于这种教育机构相关部门是严厉禁止的，但他们还是在夹缝中生存了下来。传统数学计算教学的目的只是为了成绩而努力。对于提高学生们的思维逻辑能力，毫无概念。但是，学生的思维逻辑能力十分重要，对于一道题，只要掌握解题思路与方法，那么对于以后这一类题，在分数上势在必得。

??????（二）提升学习效率

???????如何提高学习效率，是每个老师必须思考的问题。不只是一味的黑板板书讲解、题海战术的扩展，提高效率的关键，在于激发学习数学的积极性。近代随着教育事业不断的对数学课堂教育重视，数学教材也随着实际生活进行改编。将数学充分地与课堂知识相结合，使得学生们在数学书本的世界里发现生活，在生活的世界里发现数学，进而改变枯燥无味的学习状态。在多媒体的不断普及下，利用微课的教学方式，为同学们打造了独立自主的教学情景，改变了单一的思维逻辑方式，丰富了他们的思想，拓宽了他们对数学的认知范围，提高学习效率。

???????二、数学计算教学中提升思维能力的现状

???????（一）欠缺多媒体应用能力

???????就目前社会发展现状而言，为了促进城乡教育发展公平。很多学校逐渐的普及了多媒体，进行网络教学的形式，将丰富的数学知识展现给同学们，增强学生运算能力，以此来提高学生的思维逻辑。由于长期受到传统教育理念固化的老师，并不能在短时间内接受多媒体的应用。因此在多媒体教学中存在着一定的问题，例如，对于多媒体的操作、课间之间的转换等。如果在课堂上出现了相应的问题，要是不能得到快速的解决，便会耽误学生们学习数学的时间。多媒体的普及是更好的服务于学生，更好的被教师所应用，如果不能得到有效发挥，那么多媒体教学的进行时无意义的。

???????（二）学生主体性地位缺失

???????在整个学习过程中，老师是引导，学生是主导。学生占整个学习过程的百分之九十。老师则占整个学习过程的百分之十。如果没有这百分之九十，那么老师的引导是没有作用的。如果没有这百分之十，那么学生的学习方式是没有效果的。传统的数学教学方式，是老师引导学生在进行课本内容讲解时要求提前预习，在课本内容结束后及时复习，最后便是题海战术，疯狂的背诵、计算，以便于更好地在期末考试的时候取得好成绩。但学生的参与度大大降低，老师的授课方式与学生思维方法严重脱节。

??????三、数学计算教学中提升思维能力的应用策略

???????（一）采用层次化教学

???????先天的聪明固然对我们的学习有所帮助，但是后天的努力才是决定我们命运的关键钥匙。老师们的教学方式对于课堂上的每一个同学都是统一的，但是每个学生的学习程度却是受到各方面的影响。例如，大脑发育状况、家庭关系影响、班级课堂氛围等这些都是可以直接影响到每个学生的学习程度。因此，针对化、个性化教学在现代生活中是非常有必要展开的。根据不同阶段的学生进行具有逻辑性的展开教学，使难以理解运算公式变得通俗易懂，真正的使同学们认识到自身发展状况，发现自己数学学习上的短板，进一步地提升学习效率，促进班级共同发展。

????????（二）营造丰富教学氛围

???????对于大部分的学生来说，学习数学是一项很艰难的工程，尤其是数学计算公式的掌握是相当枯燥无味的，计算公式要求学生们的思维逻辑能力清晰，数学题的不断练习也是非常令人厌烦的。因此，导致了大部