6《古对今》第一课时（教案）2023-2024学年统编版语文一年级下册.docx

6《古对今》第一课时（教案）2023-2024学年统编版语文一年级下册

主备人

备课成员

教学内容

《古对今》是统编版语文一年级下册的一篇文章，主要内容是通过对比古今生活的差异，让学生了解古代人的生活状态和习俗，以及现代社会的发展变化。文章以对比的方式，分别描述了古代和现代人在饮食、服饰、居住、交通等方面的不同，从而让学生感受到时代的发展和进步。

本节课的教学目标是让学生能够理解文章的主要内容，掌握一些基本的词汇和句型，提高阅读理解能力。同时，通过对比古今生活的差异，培养学生的思考能力和观察力，激发他们对历史和文化的兴趣。

在教学过程中，我会引导学生通过阅读和讨论，理解文章的主要内容，并运用所学的词汇和句型进行表达。同时，我会设计一些实践活动，让学生通过观察和比较，自己发现古今生活的差异，并能够用语言表达出来。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过阅读和讨论，培养学生对文章的理解能力，使他们能够掌握一些基本的词汇和句型，并能够运用所学的语言知识进行表达和交流。

2.思维能力：通过对比古今生活的差异，培养学生的思考能力和观察力，使他们能够通过观察和比较，自己发现生活中的变化，并能够用语言表达出来。

3.文化意识：通过学习《古对今》，使学生了解古代人的生活状态和习俗，以及现代社会的发展变化，培养学生的文化意识和跨文化交际能力。

4.自主学习：通过小组讨论和实践活动，培养学生的自主学习能力，使他们能够主动参与学习过程，积极思考问题，并通过合作和交流，共同完成学习任务。

学情分析

本节课的教学对象为一年级下册的学生，他们已经具备了一定的阅读和表达能力，但仍在逐步发展中。在知识方面，他们已经学习了一些基本的汉字和词汇，能够进行简单的阅读和写作。在能力方面，他们具备了一定的观察力和思考能力，但还需要进一步的培养和提高。在素质方面，他们具有较强的好奇心和求知欲，对于新知识充满好奇，愿意主动参与学习过程。

然而，由于年龄较小，一年级学生的注意力容易分散，行为习惯也尚未完全形成。部分学生可能存在阅读速度慢、理解能力有限等问题，这对课程学习造成了一定的影响。因此，在教学过程中，需要注重激发学生的兴趣，引导他们集中注意力，并通过多种教学手段和方法，帮助学生理解和掌握知识。

针对学生的学情，本节课将采用生动有趣的教学方式，如图片展示、视频播放等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。同时，注重个体差异，给予不同层次的学生适当的关注和指导，帮助他们克服困难，提高学习效果。通过小组讨论和实践活动，培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的观察力和思考能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体投影仪、计算机、教学光盘、教材、练习册、文具等。

2.课程平台：统编版语文一年级下册教学平台。

3.信息化资源：与《古对今》相关的图片、视频、音频等多媒体资源。

4.教学手段：讲解、提问、小组讨论、角色扮演、实践活动等。

5.教学辅助工具：教学卡片、挂图、实物模型等。

6.评价工具：课堂练习、作业、测验等。

7.教学参考资料：相关古今生活对比的资料、历史和文化知识资料等。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《古对今》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道古代人和现代人的生活方式有哪些不同吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古今生活方式的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《古对今》的基本内容。这篇文章通过对比古今生活的差异，展示了古代人和现代人在饮食、服饰、居住、交通等方面的不同。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了古今生活方式的差异，以及它如何帮助我们理解历史和文化的变迁。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调古今生活方式的对比和文章中的关键信息。对于难以理解的部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与古今生活方式相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实践活动。这个活动将演示古代人和现代人在某个方面的不同生活方式。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实践活动的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“古今生活方式的变迁对现代生活的影响”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过