六年级上册语文第一单元主题学习整体教学设计 .pdf

六年级上册语文第一单元主题学习整体教

学设计

六年级上册语文第一单元主题研究整体设计安排

第一、二课时为整体预课

第三、四、五、六课时为基础阅读课

第六、七课时为拓展阅读课

第八、九课时为口语交际作

回顾拓展

“走进大自然”整体预课

一、研究内容

人教版六年级上册语文第一组《走进大自然》中的《山中

访友》、《山雨》、《草虫的村落》、《索溪峪的“野”》四篇。

单元简析

本组课文的主题是对“大自然”的描绘和赏。我们要带领

学生领略山青水秀、鸟语花香的自然美景，欣赏青松迎客、寒

梅报春的自然情怀。

《山中访友》是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心

的散文。作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的

“朋友，与“朋友互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表

达了诗人对大自然的热爱之情。

《山雨》用优美的抒情语言，为我们描绘了一幅多姿多彩、

清幽雅致而又不失妖蝶的山林雨景图，展示了雨中山林的千般

秀美和万般神奇，处处洋溢着对山雨、对大自然那份浓浓的爱

和深深的眷恋，体现出作者清雅脱俗的审美情趣。

《草虫的村落》展开丰富的想象，追随着一只爬行的小虫,

对草虫的村落做了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、

对小生物的喜爱之情。

《索溪峪的“野”》一文作者选取独特的视角，描绘了张家

界索溪峪奇丽的美景，抒发了畅游大自然的愉快心情。

2、研究目标

1.初读课文，使学生掌握生字新词，并会理解运用。

2.熟读课文，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，理

清课文主要内容，初步体会课文所表达的思想感情。

三、研究流程

1.通过导读，整体感知。

2.默读课文，画出生字词。

3.检查字词，发现方法，填写“我的发现”。

a、自主研究生字新词。

（借：借助查字典、词典，联系上下文

或联合生活实践等方）法。

b、我会读本组课文中的生字新词。

C、词语理解

d、检查字词，填写研究单

4、再读课文，整体感知

5、读课文，梳理内容，填写“研究单”中“我的发觉”

《山中访友》导学案

设想理念：

高年级的阅读教学，要注重“揣摩文章的表达顺序，体会

作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。同时，“阅

读是学生的个性化行为，所以，以上目标的达成，要依靠学

生的朗读实践，在读中入情入境，在读中体会文章表达上的特

点。

课文简析：

这是著名诗人、散文家XXX先生一篇构思新奇、富有想

象力、充满好奇心的散文。作者“带着满怀的好心情，走进山

林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗

如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。

研究重点：

是感受作者对山里的“朋友那份深厚的感情，并体会作者

表达情感的方法。

1.教师范读：学生初步感知课文，思考课后作业一：作

者访问了哪些朋友？作者怎么称呼他们？课文为什么以“山中

访友为题目。2.回答思考的问题，并提出疑难。梳理学生提

出的问题。

（1）交流明确：作者要访的都是自然界的朋友，它们依

次是：古桥树林山泉小溪白云瀑布悬崖

云雀一石头一落叶一小花一阵雨一老柏树一蚂蚁一归鸟

（2）古桥老朋友树林知己山泉姐姐溪流妹妹白

云大嫂瀑布大哥悬崖爷爷云雀弟弟蚂蚁小弟

弟从文章的字里行间，我们能真切地感受到在作者的眼里，这

一花一树，一鸟一石，一草一木都成了有生命的人。它们能跟

我们说话，能跟我们交流，它们成了我们的朋友。作者进山看

景，自然便成了山中访友。

3快.速浏览说话：你喜欢课文中的哪些“朋友”？用“我喜

欢因为同桌说话。

三、精读课文，领悟情感

（一）精读第三段，教给研究方法。

A：下面，让我们随着作者，一起去拜访他的第一位老朋

友。请人人一起朗读课文第