四年级科学上册（粤教版）第15课 声音的高低（教学设计）.docx

四年级科学上册（粤教版）第15课声音的高低（教学设计）

主备人

备课成员

教学内容分析

四年级科学上册（粤教版）第15课《声音的高低》主要教学内容是让学生探究声音的高低与振动快慢的关系。通过实验和观察，学生能够理解振动频率影响声音音调的原理。

本节课内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了声音是由物体振动产生的，对声音有一定的认识。在此基础上，本节课将进一步引导学生探究声音的高低，帮助他们建立声音高低的概念，并掌握影响声音高低的因素。通过实验和实践活动，学生能够将已有知识与新知识相结合，加深对声音特性的理解。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究与创新思维能力。通过引导学生自主进行实验和观察，学生能够深入理解声音的高低与振动快慢的关系，培养他们的观察能力和实验操作能力。同时，通过小组合作和讨论，学生将提高团队合作意识和沟通能力，培养科学探究的态度和习惯。此外，通过解决实际问题，学生能够将所学知识应用于生活，培养解决实际问题的能力。总之，本节课将帮助学生建立声音高低的概念，提升科学素养，培养学生的创新思维和综合运用能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够理解声音的高低与振动快慢的关系。

2.学生能够通过实验和观察，探究并解释声音的高低现象。

难点：

1.学生对振动频率影响声音音调的理解和应用。

2.学生进行实验操作和数据分析的能力。

解决办法：

1.通过直观的实验和生活中的实例，让学生感受振动快慢对声音高低的影响，从而突破重点1。

2.以小组合作的形式进行实验探究，引导学生自主操作、观察和分析数据，以突破重点2。

针对难点1，设计相应的教学活动，如让学生用不同的材料和工具制作乐器，观察和分析乐器的音调变化，从而帮助学生理解和掌握振动频率对声音音调的影响。

针对难点2，在实验过程中，给予学生清晰的操作步骤和指导，同时提供必要的辅助工具和材料，以确保学生能够顺利进行实验操作和数据分析。同时，组织学生进行小组讨论和交流，鼓励他们分享实验结果和感受，从而提高他们的实验操作和数据分析能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授、实验、小组讨论和实践活动等教学方法。通过讲授，为学生提供声音高低的基本概念和理论知识；通过实验，让学生直观地观察和体验声音的高低与振动快慢的关系；通过小组讨论，促进学生之间的交流和合作，培养他们的团队意识和沟通能力；通过实践活动，让学生亲身体验和探究声音的高低现象，提高他们的实践操作能力。

2.教学活动设计：

a.导入：通过展示一段有趣的音乐视频，引发学生对声音高低的兴趣，激发他们的学习动机。

b.理论知识讲授：使用PPT展示声音的高低与振动快慢的关系，为学生提供相关的背景知识。

c.实验活动：引导学生分组进行实验，观察和记录不同振动频率下的声音高低变化，让学生亲身体验和探究声音的高低现象。

d.小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享实验结果和感受，引导学生运用理论知识解释实验现象，培养他们的科学思维能力。

e.实践活动：让学生运用所学知识，设计并制作一个能够产生不同声音高低的简易乐器，培养他们的创新能力和社会实践能力。

3.教学媒体和资源使用：

a.PPT：使用PPT展示声音的高低与振动快慢的关系的示意图和实验步骤，为学生提供清晰的视觉辅助。

b.实验材料：准备不同材质和工具的实验材料，让学生进行实验操作，观察和分析声音的高低现象。

c.视频：播放一段有关声音高低的有趣的音乐视频，引发学生对声音高低的兴趣，激发他们的学习动机。

d.在线工具：如果条件允许，可以使用在线工具进行声音的分析和处理，帮助学生更好地理解声音的高低与振动快慢的关系。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕声音的高低与振动快慢的关系，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解声音的高低与振动快慢的关系的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解声音的高低与振