湘美版四年级美术上册 第2课 时间告诉我 教案 +逐字稿.docx

湘美版四年级美术上册第2课时间告诉我教案+逐字稿

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为湘美版四年级美术上册第2课“时间告诉我”，通过本课的学习，学生将探索时间的概念以及如何在艺术作品中表达时间。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前一阶段的学习中已经掌握了基础的绘画技能和色彩运用知识。在此基础上，“时间告诉我”课程将引导学生观察日常生活中的时间变化，如季节更迭、光影变化，并将这些观察融入自己的美术创作中，创作出反映时间流逝的画作。通过这一过程，学生将把数学概念中的时间与美术表现手法相结合，增强作品的表现力和创造性思维。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标围绕培养学生的图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解五个方面展开。在“时间告诉我”这一课程中，学生将通过以下方式达成核心素养目标：

1.图像识读：学生将学会观察和分析艺术作品中时间元素的表现，如画面中的光影、色彩、形态等，从而提高对艺术作品主题和情感的理解。

2.美术表现：学生运用所学绘画技能，尝试以不同手法表现时间流逝，如抽象、写实等，提升绘画表现力和创造力。

3.审美判断：通过欣赏和分析艺术家如何表现时间，学生将培养对美的感知和鉴赏能力，提高审美品位。

4.创意实践：学生将结合自己的生活经验和想象，创作出独具特色的表现时间流逝的作品，培养创新思维和动手能力。

5.文化理解：了解时间在不同文化背景下的意义和表现，培养学生对多元文化的尊重和包容，提高跨文化交流能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生已通过三年级的学习，掌握了基本的绘画技巧，如线条、形状、色彩的运用。此外，他们也对简单的美术创作原则有所了解，例如对比、重复、节奏等，这些都为表现时间元素打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，他们对周围世界的变化充满兴趣，尤其是与日常生活紧密相关的时间概念。学生在小组合作和动手实践活动中表现出较高的积极性，具备一定的观察能力和想象力。此外，学生在学习风格上多样化，有的擅长视觉学习，有的偏向于动手操作，这为教学提供了多样化的切入点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在创作表现时间流逝的作品时，学生可能难以把握时间概念在艺术作品中的抽象表达，如何将时间这一抽象概念转化为具体的视觉元素可能是一个挑战。此外，学生在色彩搭配和构图方面可能缺乏自信，不知如何将自己的想法有效地呈现在作品中。针对这些困难，教师需要提供适当的指导和支持，帮助学生克服挑战，提高创作能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：针对时间概念的引入和美术基础知识的回顾，采用讲授法为学生提供清晰的理论指导。通过生动的语言和实例，激发学生对时间主题的兴趣，为后续创作打下基础。

2.讨论法：在分析艺术作品中时间表现的过程中，组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观察和感受，促进思维碰撞，增强学生对时间元素的理解。

3.实践法：本节课的核心在于学生的创作实践。在实践环节，学生将动手尝试不同的绘画技法和材料，通过实际操作来表现时间流逝，提高美术表现力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示与时间相关的艺术作品，如动态图片、视频等，让学生直观感受时间在艺术中的表现方式，增强图像识读能力。

2.教学软件：运用美术教学软件，如绘图板、色彩搭配工具等，辅助学生进行创作，提高绘画效率和作品质量。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，查找与时间相关的艺术作品和文化背景，拓宽视野，促进文化理解。

结合教学内容和学生特点，本节课的教学方法与手段旨在激发学生的学习兴趣，提高主动性和创作能力。以下为具体实施步骤：

1.导入新课：利用多媒体设备展示日常生活中的时间变化，如春夏秋冬的风景、日出日落的景象等，引发学生对时间主题的思考。

2.理论讲解：采用讲授法，简要回顾美术基础知识，如色彩、形状、线条等，并结合时间主题进行讲解，为学生创作提供理论支持。

3.作品分析：组织学生进行小组讨论，分析艺术作品中时间元素的表现手法，培养学生图像识读和审美判断能力。

4.创作指导：运用教学软件和实物演示，教授学生绘画技巧和材料运用，为创作做好准备。

5.实践创作：学生根据所学知识和个人兴趣，选择合适的绘画手法和材料，进行时间主题的创作实践。

6.展示评价：组织学生展示自己的作品，邀请同学和老师进行评价，提高学生的审美品位和自信心。

7.总结拓展：利用网络资源，拓展学生对时间在不同文化背景下的理解，促进文化素养的提升。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《时间告诉我》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日