《第四单元100以内数的认识》教学设计－D.docVIP

《第四单元100以内数的认识》教学设计－D

《第四单元100以内数的认识》教学设计－D

《第四单元100以内数的认识》教学设计－D

《第四单元1０0以内数得认识》教学设计-D

《第四单元1０0以内数得认识》教学设计-D－。

课型：练习课授课时间:第周第课时

教学内容：练习八1～3题,口算练习。

教学目标：巩固本单元所学内容。

教具准备：口算卡片

教学过程:

一、揭题：

小朋友们,今天我们一起做练习,复习一下我们所学得知识。

二、练习:

１、口算练习（写在课堂练习本上)：

30+8＝4０+3=55-5＝90+9=

45-5＝６0+6=48-8=7０+２=

80+6=77-7=２4-4=50+３=

2６-6=48-８=80+4=31-1=

2、完成练习八1～3题。

(１)第1题:这是一道按顺序填数得题。

根据要求在括号里填数。学生独立完成，订正。

①所填数中,哪个数最接近100?

②67接近６０还是更接近70？62呢?

(２）第2题：这是一道按要求排列数得题。

把下面得卡片按从小到大得顺序重新排列，想一想：从小到大排列,要把什么样数放在最前面?什么样得数放在最后面?

学生拿出数字卡片,在小组中完成。指名板演订正。

(3）第３题:这是一道游戏形式得比较大小得题。

帮小蜜蜂回家,学生独立完成连线。

①大于6０得数有哪些？

②小于6０得数有哪些？

三、小结：

谈谈这节课您得收获。

作业布置:

板书设计：

10０以内数得认识

6070８090100

６66676８6９７0

40、63、７0、19、2９、36、3819、２9、３6、３8、40、63、7０

课后小记：

课题八练习

课型:练习课授课时间:第周第课时

教学内容:练习八4~8题。

教学目标：巩固本单元所学知识。

教学过程:

一、揭题：

这节课我们继续做练习,完成练习八余下得练习。

三、完成练习：

1、第4题:这是一道估数题。

根据小青蛙说得话,估计一下它吃了多少只害虫。

学生独立完成，订正。说一说您是怎样想得？

2、第5题:这是一道计算题。

比一比:谁算得又对又快。

（１)教师提出要求：统一计时,完成下面各题，看谁算得又对又快!

（2）学生独立完成。

（3）订正答案。

3、第6题：这是一道用数学得题。

（1)教师读题,学生明确要求。一个学生说:有40个学生,３个老师。教师提出问题:每人一瓶矿泉水,4５瓶够吗?

(2）学生根据题目要求独立思考:要知道4５瓶矿泉水够不够,要先算出什么?怎样算?

(3)指名说自己得想法。

4、第7题：这是一道按顺序填数得题。

按照数得顺序填数，学生独立完成。订正，说一说怎样想得?

5、第８题:这是一个游戏形式得估数得题。

估一估，猜一猜。

(１）教师引导学生明确要求，带学生猜一个数。

（2)学生在小组中完成该项活动。通过这个游戏,加深学生对数得大小得体会，同时感受一种朴素得区间套得逐步逼近得思想方法。

三、小结：

通过这节课得练习，您有什么收获?

作业布置：

板书设计:

练习

４０＋3=４３(人)４345

课后小记:

实践活动摆一摆,想一想

课型:实践活动课授课时间:第周第课时

教学内容:教科书4５页。

教学目标：

1、通过活动让学生把某一数量得圆片分别摆在座位表得十位和个位上，得到不同得数,巩固对10０以内数得认识。

２、通过活动引导学生观察每一组数得特点，探索规律，培养学生初步得归纳能力。

3、通过活动，使学生在操作实践中发展形象思维能力，通过找规律发展学生初步得抽象思维能力。

教学重点：学会进行初步得归纳。

教学准备：教师：根据学生写出得出做得表;学生:数位板,小圆点。

教学过程:

一、复习：

１、回忆一下:前边我们学过了１00以内数得认识，谁能告诉大家,数位顺序哪边起第一位是个位，第二位是什么位？第三位呢?

２、出示计数器：

个位上得数表示什么？十位上得数表示什么?百位上得数呢?

计数器得十位和个位都是两颗珠子,请您说一说这两颗珠子分别代表多少?

3、下面请您们把计数器放在桌角,把数位表和准备得圆片拿出来,我们来搞一个有趣得活动。这个活动我们就叫摆一摆，想一想(出示课题)。在这个活动中大家要善于动脑筋,找规律，使我们得活动进行得又快又好。

二、学生活动：

１、瞧!我们得好朋友谁来了？（聪聪和明明。）这两个数学王国里得小精灵呀，也来参加我们得活动了。(出示问题。）看,聪聪给我们提问题了您们能用２个圆片表示不同得数吗?

2、小精灵明明她也要给大家提问题(出示问题）。

（1)您能用３个圆片表示不同得数吗？大家能回答她吗?

（2)用3个圆片摆数，请动手摆一摆，看能摆出几个数？说一说您是怎么摆得?

教师提出要求：作记录得同学要综合您们小组这三个同学摆得数，不要有重复得数。比比看,哪一组摆得又快,写得又好,写字得同学字要大一些，写工整,活动开始。

每组４