北师大版八年级上册 2.6 实数 教案.docxVIP

北师大版八年级上册2.6实数教案

北师大版八年级上册2.6实数教案

北师大版八年级上册2.6实数教案

课题＞２、6实数

教学内容：

教学目标：

知识与技能目标

1、了解实数得意义,能对实数按要求进行分类；

2、了解实数范围内得相反数、倒数、绝对值得意义和有理数范围内得相反数、倒数、绝对值得意义完全一样。

３、了解实数和数轴上得点一一对应,能根据实数在数轴上得位置比较大小。

过程与方法目标

1、通过对实数分类得探究,增强学生得分类意识;

２、在利用数轴上得点来表示实数得过程中,将数和图形结合在一起，让学生进一步体会数形结合得思想。

情感与态度目标

１、通过对实数进行分类得练习、进一步领会分类得思想方法;

2、在探究利用数轴上得点表示实数得过程中，训练学生多角度思维，培养和发展学生得合作意识。

教学重点:

1、了解实数意义,能对实数进行分类；

2、在实数范围求相反数、倒数和绝对值；

3、明确数轴上得点与实数一一对应并能用数轴上得点来表示无理数。

教学难点：建立实数概念及分类

教法学法:讲授法,合作交流法

教学准备：多媒体课件

教学过程:

第一环节：复习引入新课(2分钟,学生主动思考并积极回答)

内容:问题：（1)什么是有理数？有理数怎样分类?

(2）什么是无理数?带根号得数都是无理数吗？

第二环节：实数概念（8分钟,学生动手填写,并进行小组交流讨论)

内容：把下列各数分别填入相应得集合内：

,，，,，,,，,,0，０、３7３77377７3……(相邻两个3之间7得个数逐次增加1)

…

有理数集合

…

无理数集合

知识整理:有理数和无理数统称为实数。

第三环节:实数分类（５分钟,让学生讨论回答,形成共识)

内容：1、您能把上面各数分别填入下面相应得集合内吗？

…

正数集合

…

负数集合

2、0属于正数吗？0属于负数吗?

知识整理:无理数和有理数一样,也有正负之分。

1、从符号考虑，实数可以分为正实数、0、负实数，即：

２、另外从实数得概念也可以进行如下分类：

第四环节：实数得相关概念（７分钟,学生类比有理数中相关概念,体会到了实数范围内得相反数、倒数、绝对值得意义。)

内容1：1、在有理数中,数ａ得相反数是什么?绝对值是什么?当a不为0时，它得倒数是什么？

2、得相反数是什么？得倒数是什么?,0，—π得绝对值分别是什么?

内容2:想一想：

1、3—π得绝对值是。

２、想一想:a是一个实数,它得相反数是，它得绝对值是,当a≠０时,它得倒数是。

知识整理

(1)相反数:ａ与—a互为相反数;0得相反数仍是０;

(2）倒数:当a≠０时,ａ与互为倒数（0没有倒数）;

（3)绝对值：正数得绝对值是它本身；负数得绝对值是它得相反数；０得绝对值是０；

即：

意图:加深学生对相关概念得理解。

效果:学生在讨论交流中进一步掌握了实数得相反数、倒数、绝对值等知识。

第五环节:探究——实数与数轴上点之间得对应关系（8分钟，学生观察、思考、全班交流）

内容1:如图所示,认真观察，探讨下列问题：

0

0

1

2

-1

-2

A

B

议一议：

（1）如图，OA=ＯB，数轴上A点对应得数表示什么？它介于哪两个整数之间?

(2）如果将所有有理数都标到数轴上,那么数轴被填满了吗？

知识整理

（１)每一个实数都可以用数轴上得一个点来表示;反过来，数轴上得每一个点都表示一个实数,即实数与数轴上得点是一一对应得；

(２）在数轴上,右边得点表示得数总比左边得点表示得数大。

第六环节：课堂练习（７分钟，学生口答、相互讨论交流）

内容：1、判断下列说法是否正确：

(１)无限小数都是无理数；

(2）无理数都是无限小数；

（3）带根号得数都是无理数。

2、求下列各数得相反数、倒数和绝对值：

(1);（２）;（3)、

3、在数轴上作出对应得点。

第七环节：课时小结(3分钟,学生交流,互相补充，完成本节知识得梳理）

内容:议一议，本节课我们学习了哪些知识?

知识整理:

1、实数得定义;

2、实数得两种分类方法;

3、实数得相关概念；

４、实数得大小比较;

５、实数与数轴上点之间得对应关系。

作业设计:习题２、61,２

板书设计：

2、6实数

有理数和无理数统称为实数。

1、从符号考虑，实数可以分为正实数、0、负实数，即:

2、另外从实数得概念也可以进行如下分类：

课后回忆