2024学年小学坚守底线校园立起反霸凌的底线班会教学设计.docxVIP

2024学年小学坚守底线校园立起反霸凌的底线班会教学设计

主备人

备课成员

教学内容

本课选自人教版《道德与法治》五年级上册第四单元“校园生活有规则”，具体内容为第11页的“我们小手拉小手”。

核心素养目标

1.学会尊重他人，树立正确的价值观，培养学生的社会责任感。

2.提高学生对校园欺凌的认识，学会如何预防和应对校园欺凌，提升自我保护能力。

3.培养学生团结互助的精神，学会与他人和谐相处，共同营造一个温馨、和谐的校园环境。

4.提升学生的道德素养，培养良好的道德品质和行为习惯，为成为有道德、有品质、有担当的公民打下基础。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解校园欺凌的概念，明确校园欺凌的表现形式，如肢体欺凌、言语欺凌、心理欺凌等。

（2）掌握预防和应对校园欺凌的方法，如寻求帮助、勇敢说“不”、建立良好的人际关系等。

（3）培养学生的团结互助精神，学会与他人和谐相处，共同营造一个温馨、和谐的校园环境。

（4）提升学生的道德素养，培养良好的道德品质和行为习惯，为成为有道德、有品质、有担当的公民打下基础。

2.教学难点

（1）理解校园欺凌的概念和表现形式。

难点分析：学生可能对校园欺凌的概念和表现形式缺乏清晰的认识，容易混淆欺凌与日常冲突的区别。

（2）掌握预防和应对校园欺凌的方法。

难点分析：学生可能缺乏实际操作经验，难以将理论知识转化为实际行动。

（3）培养学生的团结互助精神。

难点分析：学生可能存在个性差异，难以在短时间内建立起深厚的友谊和互助关系。

（4）提升学生的道德素养。

难点分析：学生可能对道德规范的理解和践行存在困难，需要通过具体案例和实践活动来加深理解。

针对以上难点，教师在教学过程中应采取以下措施：

（1）通过生动案例、图片、视频等多种形式，帮助学生形象地理解校园欺凌的概念和表现形式。

（2）设计角色扮演、情景模拟等互动环节，让学生在实践中掌握预防和应对校园欺凌的方法。

（3）开展团队建设活动，如小组讨论、合作游戏等，促进学生之间的交流与合作，培养团结互助精神。

（4）结合实际案例，引导学生分析道德行为背后的价值观，提升学生的道德素养。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、白板、电脑、网络等。

2.课程平台：人教版《道德与法治》五年级上册教材。

3.信息化资源：校园欺凌相关视频、图片、案例等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、角色扮演法、情景模拟法等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕校园欺凌课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解校园欺凌的概念和表现形式。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解校园欺凌课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出校园欺凌课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解校园欺凌的概念和表现形式，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握预防和应对校园欺凌的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验校园欺凌的预防和应对方法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解校园欺凌的概念和表现形式。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握预防和应对校园欺凌的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解校园欺凌的概念和表现形式，掌握预防和应对校园欺凌的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意