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小学校园欺凌意识教育设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的主题为“小学校园欺凌意识教育设计”，针对我国小学四年级学生，结合人教版《道德与法治》四年级下册第五单元“我们在一起”中的“尊重他人”一课进行设计。

课程主要内容包括：1.了解校园欺凌的定义和类型；2.分析校园欺凌的原因和危害；3.学习如何预防和制止校园欺凌；4.培养学生的尊重他人、团结友爱的良好品质。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为：1.增强学生的法治意识，使学生了解校园欺凌的法律定义和相关规定，提高自我保护意识；2.培养学生的道德素养，使学生学会尊重他人、理解他人，树立团结友爱的价值观；3.提升学生的心理素质，帮助学生掌握应对校园欺凌的方法和技巧，增强心理韧性；4.提高学生的沟通能力，培养学生善于倾听、表达自己观点的能力，促进良好的人际关系。通过本节课的学习，使学生在法治、道德、心理和人际沟通等方面得到全面发展，为构建和谐校园奠定基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）校园欺凌的定义和类型：让学生了解校园欺凌的定义、表现形式和特点，包括身体欺凌、言语欺凌、社交欺凌等。

（2）校园欺凌的原因和危害：使学生明白校园欺凌产生的原因，如家庭环境、个人心理等，以及校园欺凌对受害者、施暴者和整个校园氛围造成的危害。

（3）预防和制止校园欺凌的方法：教授学生如何预防和制止校园欺凌，包括寻求帮助、勇敢表达、团结友爱等。

（4）尊重他人、团结友爱的良好品质：培养学生在日常生活中尊重他人、理解他人，树立团结友爱的价值观。

2.教学难点：

（1）校园欺凌的识别：让学生能够准确识别校园欺凌行为，区分一般性冲突和欺凌行为，提高判断能力。

（2）校园欺凌产生的深层次原因：引导学生理解校园欺凌行为背后的深层次原因，如心理问题、家庭因素等，提高学生的同理心。

（3）应对校园欺凌的技巧：教授学生应对校园欺凌的有效方法和技巧，如如何寻求帮助、如何保护自己等，提高学生的自我保护能力。

（4）培养学生尊重他人、团结友爱的行为习惯：通过实践演练、案例分析等方式，使学生将尊重他人、团结友爱的价值观内化为自身的行为习惯。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

（1）情景模拟：设置校园欺凌的情景，让学生身临其境，提高学生的感知和判断能力。

（2）案例分析：选取典型的校园欺凌案例，引导学生进行分析，深入了解校园欺凌的特点和危害。

（3）小组讨论：分组讨论校园欺凌的预防和制止方法，培养学生的团队协作能力。

（4）角色扮演：让学生扮演不同角色，如受害者、施暴者、旁观者等，换位思考，培养学生的同理心。

2.教学手段：

（1）多媒体课件：利用课件展示校园欺凌的图片、视频等资料，增强学生的直观感受。

（2）纸质教材：发放人教版《道德与法治》四年级下册第五单元“我们在一起”中的“尊重他人”一课教材，方便学生查阅相关内容。

（3）互动环节：设置问答、小组竞赛等互动环节，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

（4）实践活动：组织学生进行校园欺凌预防演练，提高学生的实际操作能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版《道德与法治》四年级下册第五单元“我们在一起”中的“尊重他人”一课的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.准备与校园欺凌相关的图片，包括身体欺凌、言语欺凌、社交欺凌等不同类型的校园欺凌场景，以便在课堂上进行展示和讨论。

b.准备校园欺凌的统计数据和案例分析，以便学生能够了解到校园欺凌的实际危害和影响。

c.准备预防和制止校园欺凌的宣传资料，包括如何寻求帮助、如何保护自己等方法和技巧，以便学生能够掌握并应用到实际生活中。

3.实验器材：

a.准备角色扮演的道具，如不同角色的服装、道具等，以便学生在角色扮演环节能够更好地投入到情景模拟中。

b.准备小组讨论的卡片或道具，以便学生在小组讨论环节能够更方便地进行交流和分享。

4.教室布置：

a.根据教学需要，将教室布置成分组讨论区，以便学生能够在小组讨论环节更好地进行合作和交流。

b.将教室内的座位排列成圆形或半圆形，以便学生能够更方便地参与到课堂互动和讨论中。

c.在教室内设置一个展示区，用于展示学生们的讨论结果、海报或其他相关作品。

5.其他资源：

a.准备校园欺凌的音频或视频资料，以便在课堂上进行播放和讨论。

b.准备校园欺凌的热点新闻或文章，以便学生能够了解到校园欺凌的最新动态和相关信息。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括与校园欺凌相关的图片、视频和统计数据等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕校园欺