粤教粤科版（2024秋） 三年级上册1.3蜻蜓与麻雀 教案.docx

粤教粤科版（2024秋）三年级上册1.3蜻蜓与麻雀教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

粤教粤科版（2024秋）三年级上册1.3蜻蜓与麻雀教案

课程基本信息

1.课程名称：《蜻蜓与麻雀》

2.教学年级和班级：三年级上册

3.授课时间：第1课时

4.教学时数：45分钟

课程内容：

1.了解蜻蜓和麻雀的生活习性和外形特征。

2.学习蜻蜓和麻雀在生态系统中的作用。

3.掌握课文中的重点词汇和句子结构。

4.培养学生热爱大自然，关注生态环境的意识。

教学过程：

1.导入：通过图片展示蜻蜓和麻雀，引导学生说出它们的名字，激发学生兴趣。

2.新课内容学习：

a.学习蜻蜓和麻雀的外形特征，让学生描述它们的样子。

b.学习蜻蜓和麻雀的生活习性，了解它们在不同季节的活动。

c.探讨蜻蜓和麻雀在生态系统中的作用，如捕食害虫、传播种子等。

3.课文阅读与理解：

a.学生自读课文，理解课文内容。

b.教师带领学生分析课文中的重点词汇和句子结构。

c.学生进行课文复述，巩固所学知识。

4.课堂小结：总结蜻蜓和麻雀的特点，引导学生关注生态环境。

5.课后作业：

a.根据课堂所学，绘制蜻蜓和麻雀的图画。

b.家长协助孩子观察蜻蜓和麻雀的生活环境，记录下来。

教学目标：

1.让学生掌握蜻蜓和麻雀的外形特征、生活习性及在生态系统中的作用。

2.培养学生的阅读理解能力，提高词汇和句子结构的掌握。

3.增强学生对生态环境的关爱，树立保护动物的意识。

核心素养目标分析

本节课围绕“蜻蜓与麻雀”主题，旨在培养学生的核心素养，主要包括以下几个方面：

1.提升科学素养：通过学习蜻蜓和麻雀的外形特征、生活习性以及在生态系统中的作用，使学生掌握生物多样性的基本概念，培养观察、分析和解决问题的能力。

2.增强环境意识：引导学生关注蜻蜓和麻雀的生活环境，认识到保护生态环境的重要性，激发学生热爱大自然、保护动物的意识。

3.培养语言表达能力：通过课文阅读、分析和复述，提高学生的词汇、句子结构和表达能力，使其能够清晰、准确地描述生物特征和生态现象。

4.发展合作与探究能力：在小组讨论和分享过程中，培养学生倾听、尊重他人意见的品质，学会合作与交流，共同探讨问题。

5.培养审美情趣：通过观察蜻蜓和麻雀的美丽外形，激发学生对自然美的感受，提高审美能力。

本节课将核心素养目标贯穿于教学过程中，使学生在掌握知识的同时，提升综合素养，为学生的全面发展奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

a.蜻蜓与麻雀的外形特征和生活习性：学生需要掌握蜻蜓和麻雀的体型、颜色、翅膀形状等外貌特征，以及它们在不同季节的活动规律和繁殖习性。

-举例：蜻蜓有透明的翅膀和细长的身体，麻雀则有着圆润的体型和棕色的羽毛。

b.蜻蜓与麻雀在生态系统中的作用：学生需要理解蜻蜓和麻雀在食物链中的位置，以及它们对生态平衡的贡献。

-举例：蜻蜓成虫捕食蚊虫，麻雀则食用昆虫和种子，都有助于控制害虫数量和传播植物种子。

c.课文中的重点词汇和句子结构：学生需要学会使用课文中的描述性词汇和表达方式，以提高语言表达能力。

-举例：课文中使用的“翩翩起舞”、“唧唧喳喳”等词汇，以及“蜻蜓点水”等形象的表达。

2.教学难点

a.蜻蜓与麻雀生活习性的理解：对于三年级学生来说，理解生物的生活习性可能存在一定难度，需要教师通过生动的例子和直观的教学手段进行解释。

-突破方法：使用图片、视频等教学资源，展示蜻蜓和麻雀在不同环境中的行为，帮助学生形象记忆。

b.生态系统概念的理解：生态系统是一个抽象的概念，学生可能难以理解各种生物之间的相互关系。

-突破方法：通过制作生态食物链图示，让学生直观地看到蜻蜓和麻雀在其中的位置和作用。

c.描述性词汇和句子结构的运用：学生可能难以将学到的词汇和句子结构应用到实际描述中。

-突破方法：教师提供描述框架，引导学生填入相应的词汇，进行句子练习，逐步提高表达能力。

d.生物多样性的认识：理解生物多样性对于维持生态平衡的重要性，对于小学生来说是一个挑战。

-突破方法：通过实例讲解，如蜻蜓和麻雀消失后可能导致的生态问题，让学生认识到保护生物多样性的重要性。

教学方法与手段

1.教学方法

a.讲授法：通过生动的语言和形象的比喻，讲解蜻蜓与麻雀的外形特征、生活习性和生态作用，使学生在短时间内掌握重点知识。

-例如，用简明的语言解释蜻蜓翅膀的透明原理，让学生理解生物进化的奇妙。

b.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对蜻蜓与麻雀生活习性的观察和理解，培养学生合作交流的能力。

-例如，让学生探讨蜻蜓为什么能在空中悬停，激发学生的探究兴趣。