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20《蜘蛛开店》教学设计
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:小学语文阅读理解教学
2.教学年级和班级:小学三年级一班
3.授课时间:2022年10月10日
4.教学时数:45分钟
二、教学目标
1.让学生理解《蜘蛛开店》的故事内容,提高阅读理解能力。
2.培养学生对文学作品的兴趣,激发想象力。
3.通过小组讨论,提高学生的合作能力和口头表达能力。
三、教学内容
1.课文《蜘蛛开店》的阅读与理解。
2.分析故事中的角色和情节,提高学生的推理能力。
3.通过小组讨论,让学生表达自己对故事的理解和感受。
四、教学步骤
1.导入:教师通过引入话题,激发学生对故事的兴趣,引导学生进入学习状态。
2.阅读理解:学生阅读课文《蜘蛛开店》,教师提问,检查学生的理解程度。
3.角色分析:教师引导学生分析故事中的角色和情节,提高学生的推理能力。
4.小组讨论:学生分成小组,讨论自己对故事的理解和感受,培养学生的合作能力和口头表达能力。
5.总结与反馈:教师对学生的回答进行点评,总结课堂教学内容,给予学生反馈。
五、教学资源
1.课文《蜘蛛开店》的文本。
2.相关的问题和讨论题目。
六、教学评估
1.教师通过提问和小组讨论,评估学生的阅读理解能力和口头表达能力。
2.观察学生在课堂中的参与程度和表现,了解学生的学习效果。
七、教学反思
教师在课后进行教学反思,总结课堂教学的优点和不足,不断改进教学方法,提高教学效果。
核心素养目标
1.语文学科核心素养:通过阅读理解教学,培养学生对文学作品的兴趣,提高学生的阅读理解能力,培养学生的文学素养。
2.思维能力:通过分析故事中的角色和情节,提高学生的推理能力,培养学生的批判性思维和创造性思维。
3.交流与合作:通过小组讨论,培养学生的合作能力和口头表达能力,提高学生的交流技巧和团队协作能力。
4.自主学习能力:引导学生自主阅读课文,培养学生独立思考和自主学习的能力,提高学生的问题解决能力。
教学难点与重点
1.教学重点:
(1)理解《蜘蛛开店》的故事内容,掌握故事的主要情节和角色。
(2)培养学生对文学作品的兴趣,提高学生的阅读理解能力。
(3)通过小组讨论,提高学生的合作能力和口头表达能力。
(4)分析故事中的角色和情节,提高学生的推理能力。
2.教学难点:
(1)故事情节的理解:学生可能对故事中的一些细节和情节难以理解,如蜘蛛开店的原因、蜘蛛制作商品的过程等。
(2)角色分析:学生可能难以把握故事中各个角色的特点和动机,如小动物们为何会来到蜘蛛的店门口。
(3)推理能力的培养:学生可能对故事中的推理情节难以理解,如蜘蛛为何决定收徒弟等。
(4)小组讨论的技巧:学生可能缺乏合作和讨论的技巧,不知道如何表达自己的观点和倾听他人的意见。
针对以上难点,教师在教学过程中应重点讲解和强调故事情节、角色分析、推理能力的培养以及小组讨论的技巧。通过举例、引导、互动等方式,帮助学生突破难点,提高学生的学习效果。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法:
-讲授法:教师通过口头讲解,引导学生了解《蜘蛛开店》的故事内容,解释重点词汇和句子。
-讨论法:学生分组进行讨论,分享对故事的理解和感受,培养学生的合作能力和口头表达能力。
-案例研究:教师提供相关案例,学生分析案例中的角色和情节,提高学生的推理能力。
-项目导向学习:学生分组完成项目,如编写故事续集或创作与蜘蛛开店相关的广告,培养学生的创新思维和问题解决能力。
2.设计具体的教学活动:
-角色扮演:学生扮演故事中的角色,通过表演来理解角色的心情和动机,增强学生的情感投入。
-实验:学生进行实验,如观察蜘蛛结网的过程,增强对故事情节的理解。
-游戏:设计相关游戏,如蜘蛛开店模拟游戏,让学生在游戏中体验故事情节,培养学生的参与度和创造力。
3.确定教学媒体和资源的使用:
-PPT:教师利用PPT展示故事情节、角色分析等内容,通过图文并茂的方式帮助学生更好地理解故事。
-视频:播放与蜘蛛开店相关的视频,如蜘蛛结网的视频,增强学生对故事情节的理解。
-在线工具:利用在线工具,如讨论论坛或互动平台,方便学生交流讨论,促进学生的合作和互动。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对《蜘蛛开店》的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道《蜘蛛开店》是什么故事吗?它想要传达给我们什么样的信息?”
展示一些关于蜘蛛和商店的图片或视频片段,让学生初步感受故事的魅力或特点。
简短介绍《蜘蛛开店》的基本情节和角色,为接下来的学习打下基础。
2.阅读理解教学(10
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