20《美丽的小兴安岭》第二课时 教学设计-2023-2024学年语文三年级上册统编版.docxVIP

20《美丽的小兴安岭》第二课时教学设计-2023-2024学年语文三年级上册统编版

一、教学内容分析

《美丽的小兴安岭》是统编版语文三年级上册第二单元的一篇文章。本节课的主要教学内容是阅读和理解课文，通过分析文章的结构、内容和语言特点，使学生感受小兴安岭的美丽和富饶，培养学生热爱祖国河山的情感。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级下学期学习了《春天在哪里》，对描述季节变化和自然景观的文章有一定的了解；在二年级下学期学习了《夏天的傍晚》，对描绘自然景物的文章有了进一步的认识。通过这两个学期的学习，学生已经具备了一定的阅读理解能力和对自然景观的认知。这节课的教学内容是在此基础上，引导学生深入理解课文，感受小兴安岭的独特魅力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下方面：

1.语言理解与运用：通过阅读和理解《美丽的小兴安岭》，引导学生掌握文章的基本内容，理解词语的含义，提高学生的语言理解能力。

2.思维发展与提升：通过分析文章的结构和内容，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维和批判性思维。

3.审美与鉴赏：通过欣赏课文描绘的自然景观，引导学生感受小兴安岭的美丽和富饶，培养学生对自然美的鉴赏能力。

4.文化传承与理解：通过学习课文，使学生了解祖国河山的美丽，增强民族自豪感，培养学生热爱祖国的文化传承意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）理解《美丽的小兴安岭》的内容，掌握文章的主要信息。

（2）运用阅读策略，如预测、质疑、总结等，提高阅读理解能力。

（3）欣赏并描绘课文中的自然景观，培养审美情趣。

（4）通过课文学习，培养热爱祖国河山的情感。

2.教学难点：

（1）课文中所涉及的地理、生态知识：学生对小兴安岭的地理位置、气候特点、植被类型等可能不太了解，需教师通过图片、视频等资料帮助学生建立直观认识。

（2）词语理解：课文中有些词语如“浩瀚”、“涵养”、“生态系统”等，对学生来说可能比较陌生，需要教师解释并引导学生联系生活实际理解。

（3）文章结构分析：学生可能不太会分析文章的层次结构，教师需要通过图表、思维导图等方式，引导学生学会分析文章结构。

（4）写作技巧：课文中运用了一些写作技巧，如对比、排比等，学生可能不太懂得如何运用，教师需要通过例子进行讲解和练习。

（5）情感态度的把握：学生可能难以理解作者对小兴安岭的喜爱和赞美之情，教师需要通过引导学生体验课文中的景物描写，感受作者的情感。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《美丽的小兴安岭》这篇文章的教材或学习资料，方便学生进行阅读和笔记。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，例如小兴安岭的自然风光图片、地形图、生态系统的介绍视频等，以帮助学生更直观地理解课文内容。

3.实验器材：如果课程中涉及到实验环节，如观察植物样本、模拟生态系统等，需要提前准备相应的实验器材，并确保其完整性和安全性，同时为学生提供安全的实验操作环境。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，提供舒适的讨论环境，设置实验操作台，确保学生有足够的空间进行实验操作和学习活动。

5.学习任务单：设计学习任务单，引导学生通过自主学习、合作学习等方式，深入理解课文内容，提高学生的自主学习能力。

6.教学反思表：准备教学反思表，方便学生在课后对课堂教学进行评价和反馈，帮助教师了解学生的学习情况，进一步优化教学方法和策略。

7.教学PPT：制作教学PPT，通过图文并茂的形式，展示课文内容、教学重点和难点，引导学生更好地理解和掌握知识。

8.课后作业：设计具有针对性的课后作业，巩固所学知识，提高学生的阅读理解和写作能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《美丽的小兴安岭》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道小兴安岭是什么地方吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于小兴安岭的自然风光图片或视频片段，让学生初步感受小兴安岭的魅力或特点。

简短介绍小兴安岭的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文阅读与理解（10分钟）

目标：让学生了解《美丽的小兴安岭》的主要内容，提高阅读理解能力。

过程：

引导学生阅读课文，理解课文的主要信息。

通过实例或案例，让学生更好地理解课文中的写作技巧和表达方式。

3.课文分析与讨论（20分钟）

目标：通过课文分析，让学生深入了解小兴安岭的特性和重要性。

过程：

分析课文结构，让学生了解文章的层次和逻辑关系。

引导学生关注课文中的关键信息和表达方式，如对比、排比等写作技巧。

分组讨论：让学生分组讨论课文中的情感态度和审美情趣，并提出自己的观点或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：