教学设计期末作业 (4).pdf

成绩姓名汪乐怡

评卷人学号1803420009

合肥师范学院

本科生课程论文

论文题目《迎接蚕宝宝的到来》教学设计

20211125

完成时间年月日

课程名称小学科学课程与教学

专业小学教育

年级18级小教一班

注：学生须在规定期限内完成课程论文，并用A4

页面打印，加此封面装订成册后，送交评审教师。

《迎接蚕宝宝的到来》教学设计

一、前端分析

（一）课标分析

小学科学课程标准中要求，学生对科学领域有初步的了解，掌握一些最基本的科学知识，

学习一些最基本的科学方法，建立一些最基本的科学观点，形成基本的科学态度。《迎接蚕

宝宝的到来》属于生命科学领域内容，作为本单元的第一课，要积极引导学生了解蚕的生命

周期，对蚕有一个整体细致的认识。在认识的基础上，运用观察、记录等方法进一步探索，

从而培养学生的观察能力、记录能力和交流合作能力；通过养蚕卵，培养坚持不懈探索的科

学态度。

（二）教材分析

《迎接蚕宝宝的到来》是小学三年级科学教科版（义务教育版）下册《动物的一生》单

元的起始课，是对蚕的一生有整体认识的一节课。同时本课也是本单元整个养蚕活动的开始，

为迎接蚕宝宝的到来做好长期观察活动的必要准备。

本课主要分为四个部分。聚焦环节通过“你们养过蚕吗?它是什么样子的?蚕宝宝的一生

从哪开始的呢?”等问题启发学生回忆并交流自己对蚕的一生的相关认识，激发学生对观察

活动的兴趣与热情，引发学生思考观察记录蚕生命活动的方法与形式，并产生可通过观察动

物的生命活动来认识动物一生的意识。探索环节主要分为三个主要活动，即观察蚕卵、为蚕

宝宝建造“家”、制定观察计划，记录蚕一生的生长变化。学生能够对蚕的生命过程有整体

认识。研讨环节“蚕卵是怎么样的?”贯穿整个蚕卵的观察活动，引导学生思考蚕卵的外部

形态特征，建构对蚕卵的认识。“蚕卵孵化需要什么条件?”指向的是生命与环境的关系，

是让学生思考蚕卵孵化所需要的环境条件。最后通过“研究蚕一生的生长变化过程，我们应

该怎么做?”问题的研讨，基于对前两个活动的认识，促进学生对蚕一生生长变化后续研究

进行观察与记录。拓展环节即课后作业的布置，主要强调学生需每天坚持观察蚕卵的变化，

并将观察结果及时记录下来。

（三）学情分析

对于三年级的学生，平时见过或者饲养过小动物。在一、二年级的时候，学生也养过蜗

牛、金鱼等动物，对其有了初步的观察和了解。但养过蚕的学生较少，所以学生通常对蚕宝

宝充满兴趣。即使有些学生养过蚕，但具体蚕的一生是如何变化的?如何饲养蚕?他们也是不

清楚的。同时，三年级的学生还不具备独立制定观察计划的能力，所以该课中让学生长期进

行观察记录是有一定的难度的，需要教师指导学生。

二、教学目标

（1）知道蚕的一生从卵开始，蚕卵里孕育新生命；了解蚕卵的颜色、大小、形状等外部形

态特征及蚕卵孵化需要适宜的温度和湿度。

（2）能用感官、工具（放大镜、尺子等）观察蚕卵的外部形态特征并用画图、文字等方法

记录蚕卵的外部形态特征；能通过图书馆、网络等方式查阅有关蚕的资料；能制定观察计划，

记录蚕一生的生长变化。

（3）能对观察蚕卵、养蚕活动表现出兴趣，并在课后坚持观察记录蚕一生的变化；通过养

蚕，培养学生的责任感、珍爱生命的情感。

三、教学方法

讲授法、讨论法

四、教具准备

教师准备：课本、课件、相关视频和图片、活动手册、养蚕用的盒子、蚕卵、尺子、