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26好的故事（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级上册

一、教材分析

本节课选自2023-2024学年统编版语文六年级上册，主要内容为《好的故事》。本节课旨在通过分析课文内容，让学生理解故事中蕴含的道理，提高学生的阅读理解能力。通过本节课的学习，学生可以掌握如何阅读和理解文章，如何从文章中提取关键信息，如何分析文章的结构和语言特点。同时，本节课还可以培养学生对生活的观察能力和思考能力，提高学生的思维品质。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。首先，通过阅读和分析《好的故事》，学生可以锻炼语言理解和表达能力，提高语言建构与运用的能力。其次，通过分析故事中的情节和人物，学生可以培养逻辑思维和批判性思维，提升思维发展与提升的素养。此外，通过欣赏故事中的美景和情感表达，学生可以培养审美鉴赏与创造的能力，提升自己的审美水平。最后，通过理解故事背后的文化内涵，学生可以增强对传统文化的认识和理解，提高文化传承与理解的素养。

三、学情分析

本节课的授课对象是六年级学生，他们已经具备了一定的语文基础和阅读理解能力。在知识层面，他们已经学习了多种文体的阅读技巧，能够理解文章的基本结构和内容。在能力层面，他们已经能够独立完成阅读任务，并能够通过阅读理解文章的主旨和作者的观点。在素质层面，他们已经具备了一定的审美鉴赏能力和文化传承意识。

然而，在行为习惯方面，六年级学生可能存在一些问题。一些学生可能缺乏阅读的兴趣和习惯，导致他们在阅读过程中注意力不集中，影响了对文章的理解和吸收。此外，一些学生可能过于依赖教师的讲解和指导，缺乏自主阅读和思考的能力，这也会影响他们的学习效果。

针对以上学情，本节课将采取一些措施来提高学生的学习效果。首先，教师可以通过激发学生的阅读兴趣，提高他们的学习动力。例如，通过设置一些有趣的阅读任务和活动，让学生在阅读过程中能够积极参与，提高他们的阅读兴趣。其次，教师可以鼓励学生自主阅读和思考，培养他们的自主学习能力。例如，教师可以通过提出一些问题，引导学生进行思考和讨论，培养他们的批判性思维能力。最后，教师可以引导学生理解和吸收文章中的文化内涵，提高他们的文化传承意识。例如，教师可以通过讲解文章背后的文化背景和历史背景，帮助学生更好地理解和吸收文章中的文化内涵。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课选自2023-2024学年统编版语文六年级上册，教师需要提前准备好教材，确保每位学生都有课本。同时，教师需要提前阅读课文，熟悉课文内容，以便在课堂上进行有效的教学。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了帮助学生更好地理解课文内容，教师需要准备一些与课文相关的辅助材料，如图片、图表、视频等。这些辅助材料可以帮助学生更好地理解课文中的关键信息和细节，提高学生的阅读理解能力。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课主要通过阅读和分析《好的故事》来达到教学目标，不涉及实验。如果教学内容需要进行实验，教师需要提前准备好实验器材，并确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了提高学生的学习效果，教师可以根据教学需要，对教室环境进行布置。例如，教师可以设置分组讨论区，让学生在小组内进行讨论和交流，提高学生的参与度和互动性。

5.教学工具：准备黑板、投影仪、电脑等教学工具。为了保证教学的顺利进行，教师需要准备好黑板、投影仪、电脑等教学工具，以便在课堂上进行有效的教学。

6.教学资源库：建立教学资源库，收集与课文相关的教学资源。为了方便教师备课和教学，教师可以建立一个教学资源库，收集与课文相关的教学资源。这些资源可以包括教材、辅助材料、教学工具等，教师可以根据教学需要进行选择和使用。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《好的故事》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过让自己感到愉悦或者感动的故事？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《好的故事》的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《好的故事》的基本概念。好的故事是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了好的故事在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调《好的故事》的构思和表达方式，以及如何从生活中发现好的故事这两个重点。