Unit 4What can you do？ 单元整体教学设计.docx

Unit4Whatcanyoudo？单元整体教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit4Whatcanyoudo？单元整体教学设计

课程基本信息

1.课程名称：《Unit4Whatcanyoudo？》单元整体教学设计

2.教学年级和班级：五年级（3）班

3.授课时间：第10周，星期三，上午第二节

4.教学时数：45分钟

课程内容：

1.知识目标：

a.掌握本单元的主要词汇：dance,sing,draw,playthepiano,swim等。

b.学会使用Whatcanyoudo?句型进行问答。

c.了解并能运用情态动词can表达能力。

2.能力目标：

a.提高学生的听说能力，能通过对话了解他人的能力。

b.提高学生的口语表达能力，能够介绍自己的特长。

3.情感目标：

a.培养学生积极参与课堂活动的兴趣，增强学习英语的自信心。

b.培养学生学会欣赏他人的优点，增进同学间的友谊。

课程设计：

1.热身活动（5分钟）：

a.师生问候，复习以前学过的有关日常活动的词汇。

b.学生进行小组讨论，用Whatcanyoudo?句型询问组员的能力。

2.新课导入（15分钟）：

a.教师通过多媒体展示本单元的主要词汇和句型，引导学生跟读。

b.学生进行角色扮演，模拟对话，练习使用Whatcanyoudo?句型。

3.课堂互动（15分钟）：

a.学生分成小组，制作特长展示海报。

b.各小组轮流展示，其他同学用所学句型进行提问和评价。

4.巩固练习（5分钟）：

a.教师设计填空、选择题，检测学生对本节课知识的掌握。

b.学生互相提问，巩固所学知识。

5.总结与作业布置（5分钟）：

a.教师对本节课的内容进行总结。

b.布置作业：回家后制作自己的特长展示卡片，下节课分享。

6.课后反思：

教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，调整教学策略，提高教学效果。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用英语进行实际交流的能力，通过本单元学习，学生能够熟练运用Whatcanyoudo?句型，自信地展示自己的特长。

2.思维品质：激发学生的创新思维，学会从多角度观察和思考问题，如通过特长展示活动，培养学生的观察力、分析力和评价力。

3.文化意识：增进学生对中外文化差异的了解，通过学习英语表达个人特长，尊重和欣赏他人的优点，提高跨文化交际能力。

4.学习能力：培养学生自主、合作、探究的学习方式，激发学生主动参与课堂活动，形成有效的学习策略，提高英语学习效率。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握并运用情态动词can表达能力。

2.使用Whatcanyoudo?句型进行问答。

难点：

1.正确使用情态动词can及其否定形式。

2.在实际情境中灵活运用句型，进行流畅的对话。

解决办法及突破策略：

1.采用图片、动作、实物等多种直观教学手段，帮助学生形象记忆和理解情态动词can的用法。

2.设计小组合作活动，让学生在互动中练习句型，提高口语表达能力。

3.教师通过示例、引导和纠错，帮助学生掌握正确的语法结构，突破难点。

4.创设真实情境，如才艺展示、面试等，让学生在实际语境中运用所学知识，提高语言运用能力。

教学方法与策略

1.教学方法选择

针对本节课的教学目标和学习者特点，我选择以下教学方法：

（1）任务型教学法：通过设置具体任务，引导学生运用所学知识进行实际操作，提高语言运用能力。

（2）交际型教学法：以学生为主体，注重培养学生的听说能力，通过角色扮演、小组讨论等形式，促进学生之间的互动交流。

（3）情景教学法：利用多媒体、实物等教学手段，创设真实情境，帮助学生更好地理解与运用所学知识。

2.教学活动设计

（1）热身活动：采用歌曲、游戏等形式，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。

（2）新课导入：通过PPT展示、视频播放等方式，引入本节课的主题，引导学生学习新知识。

（3）课堂互动：

a.角色扮演：学生分成小组，根据教材中的对话模板，进行角色扮演，练习使用Whatcanyoudo?句型。

b.小组讨论：学生就某一话题展开讨论，如特长展示、团队合作等，用英语进行交流。

c.小组竞赛：设计填空、选择题等竞赛形式，检测学生对本节课知识的掌握，提高学生的参与度。

（4）巩固练习：布置课后作业，要求学生用所学知识编写对话、制作海报等，巩固所学内容。

3.教学媒体和资源使用

（1）PPT：用于展示课程内容、重点知识、示例对话等，帮助学生直观地理解和学习。

（2）视频：播放与本节课相关的英语视频，如才艺展示