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外研版(三起)英语三年级下册Module5大单元教学设计Unit1-Unit2单元共3课时
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
本节课的主要教学内容为外研版(三起)英语三年级下册Module5大单元教学设计Unit1-Unit2单元,共3课时。内容主要包括一般现在时的运用,动词现在时态的肯定句、否定句构成,以及相关词汇如“eat”,“drink”,“like”,“has”等。此外,通过描述家庭成员的活动,复习和巩固一般现在时态,以及学习如何询问他人喜欢的食物和饮料。
教学内容与学生已有知识的联系在于,学生在二年级已学过一般现在时的基础运用,对动词现在时态有初步认识。在此基础上,本节课将进一步巩固时态知识,并结合实际生活情景,让学生运用所学描述自己和家人的日常生活,激发学生英语交流的兴趣,提高语言实际运用能力。同时,通过本单元的学习,学生可将新学词汇与已有词汇进行关联,丰富自己的词汇库。
核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力:语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习Module5Unit1-Unit2,使学生能够熟练运用一般现在时描述家庭成员的活动,提升语言表达能力;培养学生在实际语境中运用英语进行观察、思考、分析问题的能力,提高思维品质;通过探讨家庭成员的生活习惯,增强学生对中华家庭文化的认识,培养文化意识;激发学生学习兴趣,使其学会自主学习和合作探究,培养良好的学习策略,提升学习能力。这些核心素养目标与新教材要求相符,有助于学生全面发展。
学习者分析
1.学生已经掌握了相关知识:学生在之前的英语学习中,已掌握了一般现在时的基本用法,能够运用动词现在时态构成肯定句和简单否定句。此外,他们已经具备了一定的词汇量,如日常生活中的动词和名词,这为本节课的学习奠定了基础。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:三年级的学生对英语学习充满好奇心,喜欢通过游戏、歌曲等形式进行学习。他们在语言模仿和表达方面具有一定的能力,善于通过模仿和合作学习来掌握新知识。此外,学生的个性特点和学习风格各异,有的善于独立思考,有的则更擅长团队协作。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在本节课的学习过程中,学生可能会在以下方面遇到困难:一是动词现在时态的否定句构成,容易混淆不同结构;二是新词汇的记忆和运用,部分学生可能在词汇掌握方面存在困难;三是实际语境中运用一般现在时进行描述时,可能无法准确表达自己的意思。针对这些困难和挑战,教师应给予针对性的指导和支持,帮助学生克服困难,提高英语水平。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法:
为达成本节课的核心素养目标,结合三年级学生的年龄特点和已有知识,采用以下教学方法:
(1)讲授法:教师通过讲解一般现在时的用法、动词现在时态的肯定句和否定句构成,为学生提供清晰的知识框架。
(2)讨论法:组织学生就家庭成员的活动进行小组讨论,培养学生合作学习和解决问题的能力。
(3)案例研究:展示与家庭成员活动相关的案例,引导学生分析、总结一般现在时的用法。
(4)项目导向学习:设计以“我的家庭”为主题的项目,让学生在实际语境中运用所学知识,提高语言表达能力。
2.设计具体的教学活动:
(1)热身活动:通过唱英文歌曲、玩英语游戏等方式,激发学生的学习兴趣,营造轻松的学习氛围。
(2)导入活动:展示与家庭成员相关的图片,引导学生用英语描述图片内容,复习一般现在时。
(3)新课呈现:教师讲授新词汇和语法知识,并通过PPT展示相关例句,帮助学生理解和记忆。
(4)课堂练习:设计角色扮演、小组讨论等活动,让学生在实际语境中运用所学知识。
(5)巩固拓展:开展家庭主题的项目活动,引导学生运用所学知识完成项目任务。
(6)总结评价:教师对学生的课堂表现进行评价,鼓励学生反思自己的学习过程,提高自我认知。
3.确定教学媒体和资源的使用:
(1)PPT:制作包含教学目标、重点词汇、语法知识、例句等内容的PPT,辅助教学。
(2)视频:播放与家庭成员活动相关的英语视频,提高学生的听说能力。
(3)在线工具:利用网络资源,如英语学习网站、在线词典等,辅助学生自主学习。
(4)实物和图片:准备与家庭成员活动相关的实物和图片,增强学生对新词汇的认知。
(5)教学卡片:制作包含新词汇和句型的教学卡片,方便学生复习和巩固。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对家庭成员活动的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道我们每天在家都会做些什么吗?这些活动用英语怎么说?”
展示一些关于家庭成员活动的图片,让学生初步感受英语描述日常生活的魅力。
简短介绍一般现在时态的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.一般现在时态基
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