PDPP网络课程评价模式的建构.docx

PDPP网络课程评价模式的建构及其应用案例

摘要

网上教学在教育和培训领域中日益成为一种重要的教学模式，然而，要保证网上课程的质量，网上教

学的评价尤为重要。本争论提出了网上课程的四阶段评价模式：打算评价〔Planning〕、开发评价

(Development)、过程评价(Process)以及成效评价(Product)，简称PDPP模式。在打算评价中，包括市场需求、可

行性、学习对象、课程目的、财务、质量保证的分析；在开发评价中，包括课程蓝图、网络平台、课程平台、教

学设计、学习资源、作业和考试以及导学教师的分析；在过程评价中，包括整体评价、技术支持、网站使用、

学习互动、资源使用、学习评估、学习支持以及敏捷性的分析；在成效评价中，包括学员的满足程度、教学成

效、学习成效、其他成效以及课程的可持续性分析。依据PDPP评价模式，作者以香港大学专业进修学院开

设的《远程教育争论方法》网络课程为案例，描述和分析了这一网上课程的打算、开发、过程以及成效的评

价内容和方法，通过系列的评价过程，保证了课程的质量。参照面授课程评价的方法，这门网络课程到达全

优的水平。我们期望，这一评价模式和应用能够为建立更加广泛的网上课程的质量保证系统，供给前导性

的争论根底。

【关键词】网上课程；网上教学；教学评估；连续教育；质量保证

网上教学在教育和培训领域中正在得到广泛应用，网上教学的敏捷