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梦想十八“3333模式”教学设计语文
第一单元主备人：
单元教材分析：
本单元为专项识字，编排了四篇课文--《春夏秋冬》《姓氏歌》《小
青蛙》《猜字谜》作为识字的语言材料。从内容上看，四篇课文贴近儿童
生活实际，内容丰富多彩，有大自然、姓氏、小动物;从形式上看，有词串、
儿歌，读起来朗朗上口，符合此阶段学生的语感特点。
《春夏秋冬》通过情境图描述了一年四季的景色特点和大自然的美景，
让学生在识字的过程中感受到大自然的美好，激发对生活的热爱之情。
《姓氏歌》这首小儿歌为学生列举了常见的姓氏，让学生在识字的过
程中初步感受中国姓氏文化的趣味，知道姓名也能帮助识字，拓展了学生
的识字渠道。
《小青蛙》以儿歌的方式创设识字情境，让学生初步了解形声字形旁
表义的构字特点，提高学生的识字能力。
《猜字谜》编排了两则简单有趣的字谜，让学生在猜字谜的过程中感
受到学习汉字的乐趣，初步掌握猜字谜的基本方法。
单元学情分析：
经过一年级上半学期的学习，此阶段的学生已经积累了一定的识字量，
初步感受到了识字的乐趣，并且掌握了一定的识字方法。本单元就是在此
基础上，安排了四篇识字课文，进一步鼓励学生拓展识字渠道，扩大学生
的识字量，促使学生养成主动识字的良好习惯。对于一年级的学生来说，
他们以形象思维为主，采用图文结合的方式可以帮助他们有效地提高识字
效率。但是由于受到知识和思维水平的限制，他们掌握的识字方法有限，
难以对识字保持持久的兴趣，因此在教学中教师要充分尊重低年级儿童的
认知特点、学习能力和生活经验，创设丰富的、生动有趣的情境激发学生
的识字兴趣，鼓励他们借助汉语拼音自主识字、读文，并采用形式多样、
活泼有趣的教学手段在指导识字中给予一定的方法指导。同时要结合课文
插图、多媒体课件等帮助学生理解词语意思，在识字的过程中注重发展儿
童的语言能力。当前入学的孩子，“独”字突出表现在以自我为中心，任
性，随便，想独占老师和其他一切。在具体行动上，还不能很明确区别“自
己”和“他人”。课堂上，别人在发言，他还举手喊“老师”，要求发言。
做事很少考虑别人，在教学时可以适当地让同桌合作学习和交流，培养学
生初步的交流合作意识。
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梦想十八“3333模式”教学设计语文
单元教学目标：
1.认识44个生字和8个偏旁;会写28个字和1个新笔画。
2.了解形声字的构字规律，感受形声字音形义之间的联系。
3.利用已有的生活经验及插图、字谜、形声字规律等识字。
4.朗读课文。背诵《姓氏歌》。
5.感受大自然四季的美好，培养保护环境的意识;了解传统姓氏文化，激发
对中华传统文化
单元教学重点难点：
1.识字和写字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.结合具体语境、情境，感受汉字与实际生活的联系，体会学习汉字的兴
趣。
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梦想十八“3333模式”教学设计语文
第一单元第1课（节）主备人：方密
课题1春夏秋冬
1.认识“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”8个生字和“雨、阝、风”
教学三个部首,正确美
观地书写“春、风、冬、雪、花、飞、入”7个汉字。
目标
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