五年级上册美术教学设计-5、奇妙的组合 人美版（北京）.docx

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教案：五年级上册美术教学设计——5、奇妙的组合人美版（北京）

教学目标：

1.让学生通过观察、分析、实践，掌握组合物体的基本方法，培养学生的创新意识和动手能力。

2.培养学生对美术的热爱，提高审美情趣，增强团队合作精神。

3.引导学生关注生活，发现生活中的美，提高学生的综合素质。

教学内容：

1.学习组合物体的基本方法。

2.创作一幅有趣的组合画。

教学重点与难点：

重点：学会组合物体的基本方法，创作出有趣的组合画。

难点：如何巧妙地组合物体，形成有创意的画面。

教具与学具准备：

教具：PPT、画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。

学具：学生自带的绘画工具。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.教师展示一组有趣的组合画，引导学生观察、分析，引导学生发现组合画的特点和趣味性。

2.学生分享自己对组合画的看法和感受。

二、基本技法讲解（10分钟）

1.教师讲解组合物体的基本方法，如：叠加、穿插、镶嵌等。

2.学生跟随教师一起实践，掌握基本技法。

三、创作实践（10分钟）

1.教师发放画纸，引导学生自由发挥，创作一幅有趣的组合画。

2.学生在创作过程中，教师巡回指导，解答学生的问题。

四、作品展示与评价（5分钟）

1.学生将作品贴在黑板上，向大家展示。

2.教师引导学生互相评价，从创意、技巧、趣味性等方面进行评价。

2.学生分享自己的收获和感悟，反思自己在创作过程中的优点和不足。

板书设计：

奇妙的组合

1.组合方法：

叠加

穿插

镶嵌

2.创作步骤：

观察分析

创新思考

动手实践

作业设计：

1.完成一幅组合画，要求运用所学的基本方法，富有创意。

2.写一篇绘画心得，分享自己在创作过程中的收获和感悟。

课后反思：

本节课通过引导学生观察、分析、实践，使学生掌握了组合物体的基本方法，培养了学生的创新意识和动手能力。在创作实践中，学生充分发挥想象，创作出富有创意的组合画。通过作品展示与评价，学生互相学习，取长补短，提高了审美情趣。

然而，在教学过程中，仍存在一些不足。如：部分学生在创作过程中，对组合物体的理解不够深入，导致画面效果不够理想。在今后的教学中，应加强对学生的指导，帮助学生更好地掌握组合物体的方法，提高创作水平。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对美术的热爱程度有所提高。在今后的教学中，将继续关注学生的兴趣和发展需求，努力提高教学质量，为学生的全面发展奠定基础。

重点关注的细节：创作实践中，学生充分发挥想象，创作出富有创意的组合画。

补充说明：

在创作实践中，学生充分发挥想象，创作出富有创意的组合画。这一环节是本节课的核心，也是学生充分发挥个性和创造力的阶段。在这个过程中，教师应注重培养学生的创新意识和动手能力，引导学生关注生活，发现生活中的美，将所学的组合方法运用到实际创作中。

1.激发学生的创意思维

（1）提供丰富的素材：教师可以为学生提供各种图片、文字、形状等素材，让学生在进行创作时，能够有更多的选择和灵感。

（2）设定主题：教师可以为学生设定一个主题，让学生围绕主题进行创作，从而引导学生思考和探索。

（3）故事启发：教师可以讲述一个有趣的故事，引导学生从故事中汲取灵感，将故事中的元素融入到作品中。

2.培养学生的动手能力

在创作实践中，教师应注重培养学生的动手能力，让学生在实际操作中掌握组合物体的方法。具体措施如下：

（1）分步骤指导：教师可以将创作过程分为几个步骤，逐一进行指导，让学生清晰地了解每个环节的要求和技巧。

（2）现场示范：教师可以现场示范创作过程，让学生直观地了解组合物体的方法，并在实践中加以运用。

（3）巡回指导：教师在学生创作过程中，应巡回指导，及时解答学生的问题，帮助学生克服创作中的困难。

3.引导学生关注生活，发现生活中的美

创作实践环节是学生将所学知识运用到实际中的过程，教师应引导学生关注生活，发现生活中的美，从而提高学生的综合素质。具体做法如下：

（1）观察生活：教师可以引导学生观察周围的生活环境，发现生活中的美好事物，将其融入到作品中。

（2）举例说明：教师可以举例说明生活中的组合现象，让学生从中汲取灵感，创作出富有生活气息的作品。

（3）互动交流：教师可以组织学生进行互动交流，分享生活中的美好经历和感悟，激发学生的创作灵感。

4.鼓励学生多样化的尝试

在创作过程中，教师应鼓励学生进行多样化的尝试，不拘泥于传统的组合方式，从而激发学生的创新思维。

（1）混合媒介：教师可以引导学生尝试使用不同的媒介进行创作，如水彩、铅笔、剪刀、胶水等，让学生在混合媒介的过程中寻找新的组合可能性。

（2）打破常规：教师可以鼓励学生打破常规，尝试将日常生活中的不寻常物品融入作品